英語課堂上,我們不難看出在教學過程中採取的教學方法是多種多樣的,但有時教學效果並不如人所願。那麼在平時的課堂上,教師如何讓學生在學習過程中學有所得,如何提高英語課堂的實效性?在這裏我想談點體會。
一、提高教師自身素質
英語是一種語言,學英語需要有一定的環境,小學生學習英語的主要陣地是在課堂上,然而聽得最多的是出自自己英語老師的口。因此,作爲一名英語老師,能否說一口純正流利的英語,是至關重要的。大家都有同感,那就是你所教的學生,他們的英語發音及語調與你的`很相似。所以,作爲一名小學英語教師,我們更應該努力提高自身的英語表達能力。同樣的道理,英語的書寫也是如此,只要我們教師在每一節課上,認真寫好每一個英語字母,長此以往,學生的英語書寫也會很規範。
二、精心準備每一節課
要提高英語課堂的實效性,認真備好每一節課是前提條件。
首先,課堂的教學設計內容要充實,儘管我們每課的教學任務可能只是要學會幾個單詞,也可能是一兩個句型,但是我們在備課的時候,要儘可能地充實這些教學內容。當然,這裏的“充實”並非要加一些別的新的內容,而是要圍繞教學內容,設計出連貫的有一定層次的、不同形式的,而且是學生感興趣的教學活動。其次,要注意對教材的整體把握。教師備課前要對這冊教材、這個單元、這節課都要有整體把握。只有做到這一點,才能夠更好地提高課堂的實效性。
三、課堂教學的形式要多樣化
小學英語課的特徵決定了英語課應該成爲學生最喜歡的一個科目。英語課也應該是小學生每天最期待的一節課。因爲他們想說出一口好的英語,他們想用英語在課堂上做自己想做的事。我們有一些老師在上課前,特別是借班下課的老師,上課前總喜歡與學生接觸一段時間,除了和學生培養感情之外,主要是讓學生熟悉課上的活動,使自己精心設計的教學活動在課堂上能夠順利開展,並達到預期的精彩效果。否則,如果在課上讓學生慢慢了解活動的具體要求再進行活動,不僅耗時太多,有時學生也不一定能熟練運用。由此可見,我們讓學生熟悉一些固定的活動遊戲,在平時課上拿來就用,可以從很大程度上提高課堂效率。
另外,我們還應該階段式地運用一些新穎的活動和遊戲,以激發學生學習英語的興趣。當然,我們所設計的遊戲應該爲使用語言而服務,爲學生用語言進行交際而服務。而且活動要有目標,要具有實效性,對活動結果要及時反饋。
四、關注每一個學生,合理運用生活中的教學資源
學生是課堂的主人,是學習的主體。課堂上,教師應該關注每一個學生,關注他們的情感,關注他們的言行,並能根據學生的反映及時調整自己課堂教學。特別是當學生學習遇到困難,千萬別爲了讓你精心設計的教學活動得以完成,而棄之不顧。
小學英語中學習的單詞,絕大多數都來自於學生的日常生活:如文具類、食物類、動物類等等。因此,我們要合理地、充分地運用這些生活中的教學資源,以擴大學生學習的時空,讓學生明白英語這門語言學科來自我們的生活,並最終要回到我們的生活中去。此外,教師要做一個有心人,注意挖掘身邊的教學資源,做一些課上常用的卡片、面具等。
總之,要提高課堂教學的實效性,並非是一朝一夕的事,不是一堂課能解決的問題,它是一個過程,是一個需要每一個英語老師探索和努力的長期過程。有待於我們在平常課堂中去探索去研究。