小學畢業班是小學生即將邁進中學的一個關鍵轉折點，作爲班主任，如何引導學生充滿信心地去迎接即將到來的中學生活，將是教育教學工作的重點。
一、搞好師生關係是關鍵
教師和學生都是教學活動的主體，搞好師生關係將有利於更好地開展班主任工作。
1.熱愛每一個學生。
每個人都有愛的需要，那麼，作爲學生非常需要來自老師的愛。在和學生相處的過程中，教師的親和力可以贏得學生的尊重和信任，可以獲得學生的寬容和理解。所以，班主任在教學中要公平對待所有學生，瞭解他們，包括他們的愛好、才能、個性特點。在與學生相處的過程中，班主任要善於洞察每個學生的內心世界，及時發現他們身上的“閃光點”。
2.以身作則。
作爲教師，特別是班主任，自己的言行舉止都在無形中影響着學生。有人說，一個班級中學生的性格趨向和班主任是有很大關係的。有一個教師在板書時很喜歡把粉筆頭掐斷，然後把粉筆頭一甩再進行板書，但他並沒有意識到自己的這些行爲。直到有一天他同時請班上的四個同學上黑板前做練習，發現他們無一例外地先把粉筆頭掐短後一甩纔開始寫時，才猛地意識到，原來自己的一個不經意的舉動也在悄然地影響着學生。所以，班主任應時刻注意自己的形象，在與學生相處的過程中，儘量以自身良好的形象影響學生，如負責任、舉止大方、平等地對待每一個學生、講信用等。
3.相機承認自己的缺點。
有些教師認爲在學生面前承認自己的缺點是有失形象，其實不然，俗話說“人無完人”，誰都有缺點，在班主任工作中，我們的某些缺點難免會暴露出來。記得有一次自習課，班上有個學生和鄰桌的同學邊笑邊討論着一個字的讀音，當時我以爲他們在閒聊，沒問清楚便狠狠地批評了他們一頓，其中一個同學委屈地哭了，旁邊的同學也有些替他們抱不平。如果這件事就這樣算了，不但傷了學生的.自尊心，他們肯定對老師也不服氣，甚至和老師“對着幹”。
過後，我在班上真誠地向那兩個學生道了謙，學生不但給予我熱烈的掌聲，而且在往後的學習中，我發現學生的學習積極性明顯地足了。
二、和學生進行思想交流是重點
六年級的學生雖然已初步具有獨立分析、解決問題的能力，但思想上尚未成熟，對事情的是非判斷能力較差，而且容易走極端。這就需要班主任多和學生進行思想交流，並對他們進行正確的引導。
1.瞭解班內學生的思想動向。
要做好學生的思想工作，就要隨時瞭解學生的思想動向，以及時解決一些存在的問題。可透過批改學生的日記來了解，鼓勵學生講真話，還可以透過找個別學生談心的形式來了解。 2.鼓勵爲主，建議爲輔。
在做學生的思想工作時，態度要真誠，別讓學生認爲是在檢討，應該多鼓勵他們。即使學生做錯了事，也應該以建議的口吻和學生談心，多用“我覺得……”、“你是不是應該……”、“如果你能……相信會更好”等句式，既不傷學生的自尊心，又使學生更樂於接受。
3.利用校信通方便快捷的形式給學生髮資訊。
內容有笑話，有急轉彎，有祝福，有學習方面的，有天氣方面的，還有強調家長不要給孩子增加作業方面的等等，家長高興，同學也高興。作爲班主任應該一改過去的告狀式，更重要的是讓家長在思想上、智慧上參與到教育中來，建議家長在教育中要注意方法，在給家長和學生所發的資訊中要讓他們感覺到你是真心誠意的。
三、充分發揮班幹部的作用
作爲即將跨入初中的小學生，已具有了一定的獨立解決問題的能力，班內的很多事情可放手讓班幹部去解決，但班主任的“權力”下放不等於讓班幹部獨攬“大權”，所以，要充分發揮班幹部的作用，做好以下幾點：
1.接受民主監督。作爲班幹部，應該是班主任的得力助手，而不應該成爲班主任監督同學們的“眼睛”。班主任要儘量爲學生營造一個民主、平等的學習環境，讓學生共同進步，要鼓勵同學們對班幹部的工作提出自己的意見。
2.及時和學生交流，使問題得以解決。
3.定期和學生總結工作中的得失。
四、多開展有利於促進學生全面發展的活動
當今的社會是一個競爭激烈的社會，如何培養全面發展型的人才成了每個教育工作者共同探討的問題。新課程標準中提出要培養學生“具有健壯的體魄和良好的心理素質，養成健康的審美情趣和生活方式，成爲有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人”。所以，班主任還應該經常有針對性地組織豐富多彩的活動，透過活動幫助學生樹立正確的人生觀和世界觀。六年級以來，班內組織的每一次活動，我並沒有過多地插手，只是告訴學生活動的意義，我希望也相信同學們能以全新的面貌在老師們的面前充分展現自我才能。在活動的準備過程中，全班同學都積極參與，我適時地點撥，結果都能拿到名次。我還驚喜地發現，以前班上男女同學之間常鬧矛盾的現象已經明顯減少了，而且上課時同學們也比以前更積極思考問題了。我心裏明白，這就是活動帶來的集體凝聚力。除此之外，活動的形式可以有主題班會、演講會和辯論會等。在活動的過程中，班主任應及時給學生以正確的引導，並及時做好記錄。