對待初一的新生教師一定要做好充分的準備工作，下面是由本站小編爲大家帶來的關於如何做好初一班主任的開學工作範文，希望能夠幫到您!
如何做好初一班主任的開學工作
開學之初，對於剛剛跨入中學校門的小學生來說，往往是躊躇滿志，信心十足，欲在新的學校，新的班級裏有個良好的開端。這是難得的的教育契機，班主任要抓住這一難得機會，針對獨生子女懶散、依賴性強、集體主義觀念淡薄等弱點，加強教育，培養他們良好的道德行爲習慣和學習習慣。所以開學初的班主任工作非常重要，對於初一更爲關鍵。
一、樹立明確班級目標和具體要求
一開學，我就把“一個也不能掉隊”作爲班級總的奮鬥目標，培養學生的集體觀念，增強班級的凝聚力。利用多媒體展示班訓、班風、學風，並且帶領學生一切來詮釋其中的內涵，在此基礎上明確班規班紀，提出細節要求，使每個學生儘快進入角色。
二、樹立良好的班主任形象
“學高爲師，身正爲範”，“身教重於言教”，作爲班級的組織者、管理者，班主任的言行舉止都會對學生產生潛移默化的影響。班主任應該儀表整齊、大方、得體，既不要過於奢華、新奇和豔麗，也不要老氣橫秋，令人望而生畏。列寧曾說：“沒有人的感情，就不可能有人對真理的追求。”，一個人總是爲他所喜愛的對象所吸引。學生也不例外。一個行爲規範、準確，語言優美、生動、風趣的班主任可以讓學生從中獲得一種親近感，一種美的享受。一個態度和藹可親，處處身體力行，言行一致的班主任很快就可以把學生吸引到自己的周圍，使剛建立的班級儘快形成以班主任爲核心的強有力的整體。
三、抓好“第一次”
常言說：良好的開頭是成功的一半。因此，開學初的`各種第一次活動十分重要。
第一次衛生大掃除，我揮帚上陣，親手示範，全體同學人人動手，五分鐘就打掃完畢。我用實際行動向學生提出掃除的要求：高效率，高質量。之後的每次掃除，我都要求勞動委員要根據勞動任務的輕重，安排相應的人數完成，而不是“人人有份”。這樣就保證了每次勞動的效率。
第一節自習課，必須嚴格要求學生按自習課的要求自覺上好。剛開學，沒有作業可做，可讓學生以書面的形式談談自己、家庭、理想、學校等。讓學生自己給自己樹立良好的榜樣，確定一個短期的目標。
第一集合要引起班主任的高度重視。集合的快慢整齊與否，直接反映了一個班級的精神風貌。集合要求“快、靜、齊”，隊列行進要精神飽滿、步調一致、步伐有力。發現和其他同學不合拍的同學要及時提醒，單獨輔導，直到合拍爲止。
四、積極開展文體活動。
文體活動是學生最喜歡的活動形式。開學初，班主任要積極組織小組間的活動競賽，在活動中縮短師生間的距離，培養鍛鍊班幹部，增強學生的參與意識、競爭意識和集體觀念，促進良好的班風的形成。
五、師生簽訂“協議書”
爲了尊重學生，發揚民主，我將《中學生日常行爲規範》分成若干細則，並和學生共同學習，和日常學習、生活中的具體行爲掛鉤。如果學生表示同意遵守細則的，就簽上姓名。然後建立一個統計表，凡是違反校規的同學，就在相應的細則下面記上一票。同樣，學生對班主任的要求，班幹部要彙集起來，而後班主任一起討論、完善後，班主任簽名，學生監督執行。這樣，在民主、平等中，能充分激發學生的自尊心，提高學生的自我教育能力。如果學生“違約”，則根據不同情況，採用靈活的方式處理。例如：面對教室裏一地的紙屑，“誰丟的?罰他掃地一週!”的做法效果並不一定很好。發生這種情況，我則是對學生說：“良好的學習環境要靠大家共同努力，要求每位同學首先要保證自己的座位及其附近地面保持乾淨。如果誰的座位下有紙屑，我會毫不客氣地在‘請往腳下看’統計表中記上一票!”。別小看這一票，它的作用比粗暴的批評大得多。粗暴的批評，嚴厲的處罰，挫傷了學生的自尊心，挫折了學生埋藏在心底的上進心，使學生產生逆反心理，也給以後的工作增加了困難。設立統計表後，維持班級良好環境的義務由每位同學來承擔，從而激發了學生的自尊心、責任心和上進心。誰願意得到那不光彩的一票呢?每次我一走進教室，大家趕快低下頭，看看座位下有沒有紙片，生怕被記上一票。時間長了，良好的衛生習慣也就養成了。
六、做好從小學到中學的過渡
小學與中學是校園生活中兩個不同質的階段。從學習上看，中學的知識量大，起始課多，綜合性強，老師講課快，作業量也要更大。由於中、小學存在着這麼多的差異，學生往往會產生這樣的誤解：中學的課程太難。作爲班主任，我們就要想辦法使學生改變這種誤解，順利完成從小學到中學的過渡。初中新生能否順利完成從小學到中學的過渡，對其中學階段，甚至一生都有着重大的影響。從實踐看，初二年級學生產生的兩極分化也與他們在初一能否順利過渡有着因果關係。因此，在開學之初，我經常舉行學法講座，讓學生了解中學的學習特點，掌握記憶和遺忘的規律，明確及時複習的重要性，增強信心，在思想上有超前準備，縮短過渡時間。
總之，對於開學初的班級工作，班主任要高標準，嚴要求，要持之以恆。物體在沒有外力作用下，總是保持運動或靜止狀態。人的思維也是這樣，沒做的事情總是不容易開始做，做慣了的事情想停下來也不容易。所以說，一開始就給學生一個持續的、強有力的推動，使之形成慣性，如同人造地球衛星，只要上了軌道，它就可以自行運轉了。這不但爲以後的班級各項工作的開展創造了條件，而且會使學生終生受益。