關鍵詞：初中 班主任 班級管理
班主任是一個班級的領頭人，班規、班風與班主任的工作風格有直接聯繫。做到愛班、愛學生，必須深入到學生當中，瞭解學生的性格、學習、生活情況，傾聽學生的心聲，在發現學生有困難時，及時溝通，爲其解除疑惑。如此，才能受到學生的愛戴、尊敬，教學工作更容易開展。同時，班主任是學生健康成長的引路人，是連接學校、社會和家庭的橋樑，肩負着促進學生德、智、體、美、勞全面發展的重任。筆者擬從以下幾個方面來談談班主任工作的心得：
一、用正確的價值觀教育學生
當今社會，傳統的價值觀正在接受嚴峻的挑戰，社會提供資訊的.環境很寬鬆，電影、電視、網絡、報紙雜誌都是學生易接觸到的資訊源。這些資訊源在豐富了學生視野的同時，也使學生的思想複雜化。早戀、上網、交友、打羣架、喝酒、吸菸、逃課等現象在農村學校開始蔓延，而許多鄉鎮孩子的家長不能給孩子們正確的引導。在新的社會背景和教育要求下，班主任應與時俱進，用正確的價值觀教育學生；加強新的教育理論的學習，使自己的思想認識發生轉變，並將新的教育理念轉變成自己的班級管理信念。
二、以身作則，嚴格要求
教師的職責就是教書育人、爲人師表，其品德形象的好壞對學生產生着直接的影響。因而教師要認真學習《教師法》和相關的法律法規以及文化科技知識，遵紀守法，使自己的一言一行、一舉一動文明規範，力爭做到德才兼備；另一方面是組織學生學習《中學生守則》等規章制度，討論並制定相應的班規班約，用制度管理學生，一視同仁，賞罰分明。現實生活中，有的老師對自己心愛的學生犯了錯誤或違反了紀錄，處理較爲放鬆，與後進生違犯了紀律的處理不一致，使後進生背上了嚴重的心理包袱，加大了轉變後進生的難度。因而班主任教師應非常重視以身作則和公正處事。
、做好個別教育
想要做好班主任工作，必須注意分析每一個學生的基本情況，對不同的學生採取不同的措施。這是因爲每一個班級都會存在優生和後進生的情況，由於心理狀態不同、所處的家庭環境不同等，在學習生活、行爲方式上，他們就會有很大的差異。所以，對待不同層次的學生，我們要採取不同的措施，因材施教，這樣才能促進不同的學生和諧發展。一般來說，一個班級由三個層次的學生構成：上層學生基礎好，突出的特點是學習自覺、有上進心，對於這部分人，班主任不要操太多的心；居下層次的學生素質差，突出問題是學習無目標、讀書無精神，教育他們很費力；中間層次的學生可塑性最大，抓緊點就能上，放鬆點就要下，但是他們人數多，只要半數能進步，上層次就可擴大，班級學風就能有較大的改觀。 四、注意培養學生的優良品質
要進行愛國主義教育，引導學生樹立正確的理想、信念、人生觀和價值觀。要對學生進行集體主義教育，教導學生學校、班集體就好像是大家庭，要熱愛集體，助人爲樂，不自私自利，做雷鋒式的好學生。同時還要進行做文明事、當文明學生的教育。良好的行爲習慣能造就人才，不良的行爲習慣會毀人一生。因此，教師不僅要對學生提出講文明禮貌語言、做文明衛生事情、遵文明安全規範、樹團結友愛新風的要求，而且要監督落實到實際行動中。
五、與學生家長建立起良好的溝通關係
家長作爲學生問世的第一任老師，對其子女的影響力是最大的。因此，學校教育應和家庭教育緊密結合在一起，才更利於對學生的全面教育。但現在農村中學生的家長大部分文化層次相對比較低，對教育的意義認識得比較淡薄，加之目前的大學生就業不包分配，因而認爲供孩子上學不合算，對孩子的教育也就放任自流，對孩子的智力投資更是寥寥無幾。有些家長雖然望子成龍，但不懂得科學的教育方法，如當孩子的學習出現困難時，他們束手無策,非打即罵，孩子難以接受，從而產生了厭學心理。還有些家長忙於掙錢，放鬆了對子女的教育，對孩子的行爲不聞不問，久而久之，這些孩子生活紀律不嚴謹，比較散漫。針對這些現象，班主任不僅要管理班級學生，還要及時與家長溝通、交流。
總之，作爲班主任就應以高度的責任感和至誠的心去接近、關心、體貼學生，使學生感到班主任可親、可敬、可信、可愛，這樣學生才願意親近班主任，在班主任面前纔會敞開心靈的視窗，說真話，表真情。一分耕耘一分收穫，只要我們對學生懷着一份深厚的感情，耐心而細緻地教育，學生定會健康成長的。
參考文獻
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