關鍵詞：中職學校 班主任 工作
社會發展的多元化與中職學生成長成纔多元化的發展，對中職班主任的職業能力和職業素養提出了更高的要求。做好中職班主任工作，必須樹立服務意識，以自己的高素質強能力，不斷開拓創新，以高度的責任感去做好班主任工作。
一、中職班主任的素質要求
第一要有高尚的品質。爲人誠懇，作風正派，不欺下，不瞞上，不阿諛奉承，誠實守信，在人格上獲得學生的尊重。第二要有堅強的意志。無論遇到多大的困難，多大的阻力，都能爲實現既定目標而堅持追求，促使學生能信心十足地配合班主任工作。第三要有廣博的知識，除本職專業知識精深外，要精通思想政治教育理論及倫理學、哲學、美學、心理學、管理學、社會學、人才學、經濟學、法學等學科的知識，以幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。第四要樹立爲學生服務的意識。班主任工作是一項以人爲本的工作，其工作對象是一批在校學生，又很茫然的學生，應該盡一切能力對他們的學習、生活、思想各方面予以幫助和引導。中職班主任必須具備熱心，熱愛班主任工作，熱愛中職學生；對班級管理要有高度的責任心；對學生要有愛心和同情心。
二、加強對中職生的研究，保證工作的針對性和高效性
中職班主任面對的是青少年中的一羣特殊羣體，他們處於特殊的年齡階段，中考失敗後，他們進行了人生的第一次大選擇，選擇了讀中職，開始他們都是雄心勃勃，堅決要學一技之長，立足社會，報效祖國，報答父母。本身在這種年齡階段，他們要不但完善自己的人格，提高自己的修養，確定自己的人生目標。但作爲中考分數較低，行爲習慣較差，不可避免地存在一些思想上、性格上的弱點：個性偏差、厭學、逃學、離家出走、網癮、自卑、戒備、自暴自棄、逆反心理，心理承受能力極差，缺乏集體觀念，組織紀律意志淡漠，以個人爲中心，不考慮其他人的感受。同時他們思想活躍，容易接受新鮮事物，但也容易受到不良思想和行爲的誘惑，特別是網絡上的良莠不分，盲目模仿……的確他們處在思想和人格形成的關鍵階段，更需要班主任時刻把握學生的思想動向和心理狀態，主動與學生交流、溝通，並有針對性地進行說服教育、引導，使他們養成良好的個性品質和行爲習慣，真正實現來職校學習的目的。
新班級的建立，最初最重要的是瞭解學生的家庭結構、家庭地位、家庭的經濟狀況、原就讀學校的成績和各方面的表現：行爲習慣、特長、愛好、及不良行爲習慣，掌握第一手材料，對班級進行全面綜合研究，從而制定出管理班級的目標和規劃，有針對性地開展工作，正確引導，矯正其不良思想和行爲，達到育人的目的。
三、做好班級工作的主要措施
科學的措施對工作起到事半功倍的效果，所以中職班主任要在借鑑中加強學習，在實踐中不斷摸索，構築起優良的班級管理模式，爲做好中職事業做出貢獻。 1.建立得力的班委，發揮班乾的作用。要把班級建成一個團結友愛、積極向上的班集體，必須有一個堅強的班級核心，一支團結在班主任周圍的得力的班幹部隊伍。從入校起，細心觀察每一個學生的表現，確定出部分學習較好、守紀律、責任心強、熱心爲他人服務的學生作爲培養對象，成爲班級建設的積極分子和帶頭人，並大膽放手讓他們去做，遇到問題時與他們商量解決，使他們的組織能力、工作能力不斷得到鍛鍊和提高，爲組建得力班委打下良好基礎。
2.制定一套學生認可的班級管理制度。在遵循學校規章制度的前提下，要根據班級的具體工作，制定班規班紀和獎懲制度，由全班同學討論達成共識後執行，以培養好的團隊精神和良好的班風。按照班級管理制度對學生實行量化管理，要獎罰分明。班級管理工作中，針對每個學生的學習、紀律、衛生、作業等各方面的情況要做到每週一小結，每月一總結。當學生在某些方面做得不到位的時候，班主任要及時地提示、教育、引導，有的放矢地開展工作。
3.注重學生的思想教育，在班級中形成良好的風氣。一個優秀的`班集體要靠正確的輿論和良好的班風去影響、制約每個學生的心理，規範每個學生的行爲。班主任要注意培養正確的集體輿論，善於引導學生形成正確的價值觀。精心策劃好每次班會課。要充分利用好學校組織的各項集體活動，例如運動會、歌詠比賽、文藝匯演等等，讓每一個同學積極參與，爲每一名同學提供展示自我的機會。以班風、學風等各方面做得較好的班級來教育學生搞好學習，激發學生的學習積極性，在班級中形成良好的學習風氣。
4.注意做好後進生的教育轉化工作 。在任何一個班級中都免不了存在少部分後進生問題，少部分後進生確實給班級工作帶來較大的難度。而中職生的後進生相對要多一些，這部分同學的思想素質、文化素質、紀律意識都較差，班主任應尊重學生的個性特點，在做學生的思想工作或者批評教育時，要注意學生的個性特點，注意採取不同的方式，耐心細緻地做思想工作；多找他們談話，善於和他們交朋友並善於發現他們的點滴進步；對他們少批評，多鼓勵，使他們感受到老師的關懷，這樣才能使他們慢慢地得到轉化。
班主任工作既是一門藝術，又是一門深奧的學問，任重而道遠，還需要我們不斷地努力。在進行實踐的同時，要不斷鑽研科學的管理方法和理論，深入到學生當中，真正地關心、愛護學生，爲實現全方位的教育和管理而不斷探索。