摘要：論文透過分析加強校園文化德育功能發揮的重要意義，提出合理有效的措施進一步發揮校園文化德育教育功能，透過培養和提升學校師生的綜合素養、完善校園文化管理制度、培養優秀的學生幹部隊伍、組織健康向上的校園文化活動，提高學校的辦學質量和社會競爭力，使校園文化的德育功能得以充分發揮。
關鍵詞：校園文化；德育功能；意義；措施
1引言
面對當下日趨緊張的就業壓力和日漸複雜的社會形勢，很多在校大學生會受到一些不良影響，出現價值觀扭曲、拜金奢靡、崇洋媚外、虛度時光等現象。爲了杜絕這一現象的蔓延，高校應着力於營造良好的校園文化氛圍，樹立積極健康的校園文化品牌，並充分發揮校園文化的德育功能，以此豐富大學生的校園生活，引導當下大學生形成健康的價值觀和正確的人生觀，提高學生的精神文化素養。
2充分發揮校園文化德育功能的重要意義
校園文化是指以大學校園爲平臺，以校園師生爲主體，在長期的辦學過程中所形成的一系列特色鮮明、影響廣泛的文化項目，如學校辦學宗旨理念、校風校紀、教風學風、課餘活動等豐富內容，是具有社會發展特點的羣體文化。加強校園文化建設，充分發揮其德育功能具有深遠而重要的意義。首先，具有良好的教育導學作用，能夠引導學生樹立積極向上的生活學習態度；其次，發揮校園文化的德育功能，具有規範約束作用，使全體師生能夠嚴格按照學校的規章制度，約束自身的言行舉止，培養高尚的道德修養；再次，加強校園文化，有利於使師生在不知不覺的潛移默化中產生積極的情感體驗，陶冶師生的情操；最後，校園文化還具有凝聚團結的作用，極大豐富師生的課餘生活，激勵師生向着良性的方向發展，更好地弘揚校園正能量[1]。
3充分發揮校園文化德育功能的有效措施
3.1構建和諧的師生關係，提高教師的專業能力
在校園文化建設中，爲了充分發揮德育功能，促進學生快樂的學習和成長，就要使教師意識到自身工作的重要性，構建和諧融洽的師生關係，提高自身的專業能力和道德修養，成爲學生學習的榜樣和楷模。首先，學校教師的一言一行都會無形中對於學生心靈成長和品格形成產生影響。因此，優秀的教師應該具備良好的職業道德，立德樹人，真正做到學高爲師，身正爲範，在實際教學工作中，要注重關心學生的學習情緒，加強與學生的課內外交流，切實瞭解學生的想法和需求，及時疏導學生和幫助學生解決各種學習和生活問題，培養學生高尚的道德情操和良好的行爲習慣。此外，高校教師要學會用知識充實自己，不斷提高自身的業務能力。只有在掌握更多知識、不斷提高自身道德修養的前提下，才能夠真正做到學以致用，才能讓學生信服和欽佩，也會進一步激發學生的學習科學文化知識的興趣，促進學生的心理健康良好發展，真正發揮校園文化的德育功能[2]。
3.2建設良好的校風校紀，完善校園文化管理制度
在校園文化建設中，要培養良好的校風校紀，提高學生的校園榮譽感和使命感。首先，在平時的課堂教學或是集體活動環節當中，鼓勵每一位學生積極參與，讓學生感受到自己就是校園文化建設團隊中重要的一份子，積極主動爲校園文化活動獻言獻策，使學生爲實現共同的奮鬥目標一起努力，培養學生對校園文化活動建設的責任感和榮譽感，使學生樹立良好的集體意識；另外，要加強校風校紀建設，發揮校園文化的作用，學校還應制定明確的管理條例，能夠在弘揚先進思想文化、提倡文明校園行爲的同時，對於違紀行爲和不當言論進行嚴肅處理。唯有做到獎懲分明，才能使學生切實認識到端正自身行爲的重要性，使學生呈現積極陽光的精神風貌和健康向上的身心狀態，感染和激勵學生更好地學習和生活，使學生形成正確的學習目標，提高學習動力，自覺向榜樣學習的同時改正以往的壞習慣，使每位學生都得到成長，在校園中形成一種正確的輿論價值導向。
3.3培養優秀學生幹部隊伍，帶領學生更好的學習
學生幹部作爲教師與學生之間的重要紐帶，在學生管理中起着舉足輕重的作用。爲充分發揮校園文化的德育功能，還要培養建設一支優秀的學生幹部隊伍，在學生幹部更好地輔助教師做好學生管理工作的同時，能夠樹立發揚榜樣作用，帶領學生更好地完成學業。首先，在選拔學生幹部過程中要做好全面的分析工作，認真觀察每位參選學生的工作能力，學習成績和性格特點等，在對學生這些基本的情況充分了解之後，進一步加深交流溝通，向學生表達自己的想法，傾聽學生的意見，並進行公平公正公開的選舉，保證這些學生幹部的選拔是建立在師生共同認可的前提下，擁有強大的羣衆基礎。對於這些品行兼優，富有責任感和奉獻精神的學生，應加強培養與鍛鍊，並根據其自身特點委以相應職位，使之成爲校園文化建設的中堅力量，在校園文化建設中真正發揮領導作用，帶動全體學生共同學習，共同進步，改善學生羣體的精神風貌。另外，學校教師要盡心培養和教育學生幹部，在爲他們下達任務的同時，要及時針對其完成情況提出意見，予以引導。有時由於教師和學生之間在年齡和思想上的差距，再加上學生正處於叛逆的青春期，對於教師的`一些教導容易產生厭煩和牴觸心理，此時，學生幹部的存在能夠架起師生之間溝通的橋樑，這一羣體就顯得至關重要。透過同齡人的角度來向學生表述在校園文化管理中各大小事情上的態度和做法，使學生能夠更容易接受，從而更加配合校園文化建設工作。
3.4定期組織校園文化活動，提高學生的人際交往能力
學校要定期組織一些有意義的校園集體文化活動，在豐富學生課餘生活的同時，能夠提高學生的人際交往能力。首先，大學校園集體文化活動不僅能發揮娛樂作用，緩解學生的學習壓力，使學生在參與中感受到最真實的快樂，享受到校園大家庭的溫暖，同時能夠寓教於樂，具有育人作用，促進學生之間的團結友愛，尊重理解和共同協作，增強同學感情和師生感情。其次，透過開展豐富多彩的校園活動，可以充分發揮學生的優勢，尤其針對一些平時學習成績並不突出的學生，在集體活動中會出現很多閃光點，這樣可以提高學生的自信心，有助於學生的全面發展，也有助於教師能夠因材施教的管理。再次，學生在積極準備各類集體活動中，都會使身心得到鍛鍊，提高組織參與活動的能力，也使學生在與人交往中，學會更多的處事之道[3]。最後，還可透過建立具有院系特色、專業特色的校園文化品牌，將愛國教育、感恩教育、誠信教育等融入其中，讓學生在活動過程中透過親身體驗，而有所感悟和學習。
4結語
綜上所述，充分發揮校園文化的德育功能，對全體師生的管理教學、學習生活和校園的健康發展都具有重要意義。爲了進一步加強校園文化，充分發揮德育功能，就要構建和諧的師生關係，提高教師的師德和專業知識技能，建設良好的班風班紀，完善校園文化管理制度，同時注重學生幹部的培養髮揮其模範帶頭作用，組織各種寓教於樂的校園集體活動等，使學生能夠身心得到全面發展，營造良好的校園文化氛圍。
參考文獻：
【1】馬行耀，吳瑛.以校園文化品牌爲依託的學生情商提升路徑探析[J].教育與職業，2014（6）：173-174.
【2】王鳳仙.高職院校校園文化建設存在的問題及對策探究[J].職教論壇，2014（5）：48-50.
【3】梅國英.高職院校校園文化的德育功能及其實現[J].學校黨建與思想教育，2012（3）：72-73，80.