【論文關鍵詞】網絡 機遇 挑戰 校園網絡 校園德育網絡體系
【論文摘 要】20世紀90年代以來，網絡給我們生活方方面面帶來了深刻影響，也爲學校德育工作開闢了嶄新天地，校園網絡的建設和使用無疑爲學校德育工作者搭建了平臺。網絡對德育帶來了機遇和挑戰。一方面，對於德育發展的現代化來說，網絡所帶來的既有德育手段、內容、方式的現代化，更有德育發展的嶄新空間和亟待開拓的新領域，網絡豐富了德育教育的內容。另一方面，在網絡的世界中東進行着激烈的碰撞，同時也帶來了青少年教育新的問題，校園網絡的建立爲德育工作者實施有效的網絡德育工作找到了切入口，建設爲學校德育工作服務的校園網絡德育體系至關重要。
20世紀90年代以來，以互聯網爲代表的資訊網絡技術得到了高速的發展和廣泛應用，網絡給我們生活方方面面帶來了深刻影響，與此同時也爲學校德育工作開闢了嶄新天地。校園網絡的建設和使用無疑爲學校德育工作者搭建了平臺，如何發揮其在學校德育工作中的功能值得探索和研究。
一、網絡對德育教育帶來了機遇和挑戰
（一）網絡對德育教育帶了機遇
1.網絡爲德育教育的現代化開闢了途徑
20世紀50年代，在美國產生了現代化理論，併產生了廣泛的影響。德育現代化，是傳統德育適應社會現代化需要向現代德育轉變的過程，是德育不斷增長的過程。德育的“現在化”滲透到德育價值、德育觀念、德育目標、德育內容、德育模式、德育手段、德育方法等方面。德育現代化是一個改革的進程，包括不斷批判揚棄舊的德育觀念，舊的德育制度和方法，賦予德育新的職能，注入德育新的活力。對於德育發展的現代化來說，網絡所帶來的既有德育手段、內容、方式的現代化，更有德育發展的嶄新空間和亟待開拓的新領域。
2.網絡豐富了德育教育的內容
隨着網絡的不斷普及，它給青少年帶來的影響越來越引起社會的關注，如何使青少年樹立正確的網絡價值體系值得學校德育工作者深思。網絡時代的德育工作不僅要包括原有的德育內容，更應針對網絡對青少年學生進行必要的教育和培養，即培養人們的資訊素養，是現代德育工作者面臨的新的課題。資訊素養是一個綜合的概念，包含內容豐富。有人提出，資訊素養包括三個層次（技術層面的資訊技能、知識層面的文化素養和意識層面的資訊意識）和八大能力（運用資訊工具、獲取資訊、處理資訊、生成資訊、創造資訊、發揮資訊的效益、協作資訊與資訊的免疫）。能否適應數字化的新，成爲現代人們必備的生存能力。能否在網絡社會中形成和弘揚積極向上的精神，樹立青少年正確的世界觀、人生觀、價值觀凸顯重要，這亦補充了現代社會德育工作新的內容。
（二）網絡對德育教育帶來了挑戰
1.網絡滋生了現代社會中人們新的思想問題
網絡讓人們的、交流變得快捷，讓人們坐在家中瞭解外面的世界，然而在網絡的世界中東西方文化也在進行着激烈的碰撞，在網絡世界中佔據支配地位的西方強勢文化對我國的文化構成了衝擊。享樂主義、拜金主義等腐朽思想正慢慢滲透到一部分人的思想中，更有甚者網絡遊戲、網絡色情、網絡犯罪也應運而生。這些消極思想必然會對身處於社會環境中缺乏判斷力的青少年帶來最直接的影響。
2.網絡帶來了青少年教育新的問題
互聯網提供一個有別於真實世界的、具有特定遊戲規則的虛擬空間。學生往往會把這裏當成一個可以逃避、傾訴甚至可以反抗成年人種種限制的空間。網絡的形象化，更對學生有着擋不住的誘惑，甚至上癮。“網癮”這個名詞，現在不僅在成人身上發生，更多的是許多青少年的代名詞。他們整天沉溺於網絡的虛擬世界中，他們在遊戲的打打殺殺中度過每一天，他們夜不歸宿。家長和老師的苦口婆心他們也無動於衷，直到口袋裏的錢花光，在遭到家長金錢支援的`拒絕後，他們中的一些人又走上了犯罪的道路。網絡給青少年帶來的消極影響，越來越引起社會的廣泛關注，青少年“網癮”戒除學校等一些幫助青少年解決這一問題的場所建立起來。然而，我們痛心的看到，一些孩子的大好時光就在這樣的日子裏度過。由此我們應想到，針對網絡的消極問題，學校德育工作更應發揮作用，在正與邪、美與醜、善與惡交織的網絡世界中引導更多青少年樹立正確的情感、道德和價值觀。
二、校園網絡的開發和利用爲學校德育工作搭建了平臺
現在網絡正以一種令人驚歎的規模和速度發展着，隨着我國的發展，校園網絡也紛紛在校園中建立起來，這也正爲德育工作者實施有效的網絡德育工作找到了切入口。
1.建設爲學校德育工作服務的校園網絡德育體系
目前深圳特區就探討建立了以校園網爲平臺，學校德育領導小組爲中心，全校各學科組共同參與操作的網絡德育模式。在學校網絡德育領導小組的帶領下，分成校園網絡構建維護組，資訊技術、體育、、、諮詢、班主任、團委等構成的若干個網絡德育小組，各組之間相互聯繫，相互支援，資源共享。學校還圍繞校園網絡開設欄目和活動，如：與德育有關的網頁製作大賽、、攝影作品賞析，學生、家長聊天室等。⑤該模式突出了全員育人、全程育人、全方位育人的理念。