摘要：隨着互聯網時代的到來，計算機網絡已經成爲大衆羣體生活中不可缺少的一部分。那麼，如何利用資訊網絡來進一步提高小學英語課堂教學的質量，全面提升學生的實際英語學習能力呢？這一問題已經成爲現在小學教育階段中從事英語學科教學的教師熱切關注的問題。爲此，筆者咋文中對於網絡環境下小學英語教學策略進行簡單的分析。
關鍵詞：網絡；小學英語教學；教學策略
當前階段，網絡教學已經成爲現代化教育中的重中之重。我國教育部門頒佈的一些關於英語教學課程標準中明確指出，英語教師在進行教學英語課程教學的過程中，需要充分將網絡技術和科學的教學方法結合。我國中教育相關部門、院校、英語教師必須需要爲學生的英語學習創設出必要的學習條件，充分激發出學生的學習興趣。爲此，探究網絡環境下小學英語教學策略是十分必要的。
１教師在教學過程中，需要提高學生實際英語聽力能力
在小學英語教育階段中，英語教師在課堂教學中需要重視對於小學生實際英語聽力的培養。對於小學教育階段的學生來說，他們全部是剛剛開始接觸英語，獲取英語知識的主要途徑是來自於英語教學中的聽。爲此，教師需要予以重視。從小學英語教學過程中，首先透過聽過來全面提升小學生的實際英語語言能力。過去傳統教學過程中，主主要是透過教師閱讀課文，學生在座位上聽、學生普遍對於學生英語的興致不高。但是小學英語如果在網絡環境下教學，教師就可以充分運用多媒體教學技術的自身生動形象的教學特點進行教學。教師還可以運用網絡資源下載一些與教學內容相關的內容，例如網絡英語歌曲和一些簡單易懂的詩歌，或者是一些比較具備吸引性的英語小故事。教師需要定期咱班級中組織一些的英語聽力的比賽項目，結合學生的實際英語聽力能力來進行適當的修改英語教學內容的教學進程。教師這一做法，不僅可以充分激發出學生英語知識的學習能力，還可以充分調動學生的學習積極性。透過對於課堂知識的學習，學生不僅明白了自己的房要自己收拾好，自己能做的事自己做。還進一步的培養了學生的英語能力。學生在課堂學習中，充分發揮出自身的學習主動性，全面提升了對於英語知識內容的渴求，從根本上切實提高英語學習能力。
２全面提高學生的英語實際表達能力
當前階段，小學英語教學中最爲重要的一個內容就是教師需要幫助學生進行實際英語表達能力的訓練。在過去傳統的教學中，學生的實際英語表達能力的培養方式非常多，如英語教學內容的大量朗讀、英語故事表演等。但是，這種教學活動是非常容易受到時間和空間環境的限制的。英語表達能力只能夠在英語課堂中進行鍛鍊這無疑是一種傳統教學的弊端。但是教師要是在網絡環境下進行教學，教師可以爲小學生提供了大量的英語口語表達能力的機會，例如，教師可以利用網絡的廣泛性，透過互聯網的聊天軟件與一些英語口語表達能力的人進行密切深入的.交談。除此之外，教師還可以運用網絡自身的便捷性，利用各種各樣的英口語表達音源來全面檢測和具體評估學生的實際學習情況。教師的這種做法，不僅可以切實有效的提高學生的實際英語表達能力，還可以精準的把握學生的學習能力，結合學生的實際學習情況進行科學的教學。
３運用網絡環境進行學生實際書寫英語的能力
教師要求學生將自己的答案運用郵件的形式發給自己，進行一一的糾正教學。教師還可以將學生寫的文章，在班級中集體討論，幫助學生可以學習其他學生寫作的長處，儘可能的避免其他學生已經出現的錯誤。不僅可以充分激發出學生的書寫熱情，還潛移默化地提高了學生實際的寫作能力。
４結束語
綜上所述，在網絡環境下，小學英語教師可以在教學中充分利用各種各樣的英語教學資源，進一步提高學生的“聽”“說”“寫”的能力，系統的提升英語學習能力。教師在網絡環境下不僅可以更加科學的進行英語知識的教學，還可以更加精準的掌握學生的實際學習能力，全面推進學生的素質教育發展。
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