篇一：人才培養方案完成情況總結
我係機電一體化技術專業是省教育廳批准於2002年開始招生的。培養目標是：本專業培養德、智、體、美全面發展，熟悉安全標準和規範，掌握機電專業必備的基礎理論和專門知識，能夠從事機電一體化設備操作、組裝、調試、維護、檢修、技術改造和銷售等崗位工作，具有從事本職業領域實際工作的基本技能和基本能力，德、智、體等方面全面發展的高端技能型專門人才。圍繞這一目標，我們認真實施了教學計劃，現總結如下：
1. 嚴格落實課堂教學計劃，提高課堂教學效果
課堂教學是主要的教學活動之一，是提高教學質量的關鍵環節，必須抓緊、抓實、抓好。我們透過上公開課、示範課和老師之間互相聽課，互相學習，共同提高。2002年以來，我校開展了一系列教學評獎活動，如：我係朱建平（2005年）、孫紅霞（2008年），分別獲得東營科技職業學院青年教師講課比賽一等獎。其次，我們安排講師以上職稱的教師和具有碩士學位的教師擔任本專業主要課程的教學。另外，根據學院的相關規定，我們安排老教師擔任新進和青年教師的授課導師，指導青年老師備課及上課，迅速提高青年老師的授課水平及教學效果。
2. 精心挑選教材
教材是教學內容的載體。教材的質量關係到教學內容的深度、廣度和準確度。教材應該溶傳統性、時代性、先進性、前瞻性於一體。帶着這種理念，我們專業全部課程都採用了“十二五”或“十一五”家級規劃教材和教育部規劃教材。
3. 切實抓好教學實習和實習基地建設
教育實習是檢查教學效果的重要環節之一，實習基地建設是抓好教育實習的重要保證。因此，我係對機電一體化技術專業的教育實習高度重視、周密部署，安排有教學經驗的老師指導教學實習，教學實習效果深受實習單位好評。我係與東營泰星模具有限公司、東營萬通模具有限公司、山東
博瑞制動有限公司、山東東營匯豐集團、山東恆豐橡膠有限公司、山東鴻亦機械有限公司、山東華簾集團、企業簽訂了實習協議，並把這些學校作爲我係重點建設的實習基地。實習基地的建立爲我係教育實習工作的順利進行提供了很多有利條件。
4. 優化教學內容，創新教學手段
爲了使教學內容符合學生畢業後就業的需要，我係曾多次下企業進行企業調研，修改專業培養方案，不斷調整課程設定和課時分配；爲了更新知識，我係採用了全國最新編寫、出版的優秀教材，絕大多數教材是“十二五”國家級規劃教材。爲提提高教學效果，我係配備了12個專業實訓室，多媒體教室等。我係絕大多數教師能用現代教育技術進行教學，能用電腦收集教學資料、進行課堂教學和從事科研教改活動。
5. 重視課程設計和課程改革
課程設計最能培養學生的運用知識的能力，課程改革是深化教學改革的重要內容。經過反覆論證以及不斷的實踐和摸索，根據社會經濟發展的需要，我係不斷完善機電一體化技術專業教學內容和課程體系。在調整專業培養方案時，把夯實學生專業基本功作爲第一要物，把學生的知識和技能最大程度的融合，把培養學生的技能貫穿於始終。其一，加強課程的實用性和針對性，使課程設定更加符合國家專業課程標準。其二，注重專業知識的傳授和技能訓練有機的結合，提高了課程的效益。其三，積極開設新課和改造現有課程，重點摸索如何培養學生的實際運用能力，鍛鍊學生的思維能力和創新能力。同時，在確保專業技能訓練課的前提下，加大選修課開設力度加強科學技術知識教育。 目前機電一體化技術專業培養方案的幾大模組在課程設定、教學進程、學時學分的分配上合理，符合機電一體化技術專業人才的要求，可行性強。機電專業基礎課開得比較紮實，有利於培養學生紮實的專業基本功；方向課能反映出不同方向的主要核心課程，選修課有利於拓展學生的知識面、提高學習興趣，有利於人文素質和科學素質提高，有利於培養學生的創新精神和實踐能力。
6. 抓好畢業論文的指導與設計
我係成立了畢業論文評審工作領導小組，負責學生畢業論文指導、質量監控等工作。以確保畢業論文質量符合培養目標和教學要求。
1）由系主任張震和主管教學的副主任陳爲全負責畢業論文指導的組織與管理，制定了一系列有關畢業論文(設計)的工作實施方案、論文寫作規範與要求，對畢業論文工作做了具體佈置,對選題、資料調研、開題報告、論文撰寫、論文答辯等環節都作了嚴格、具體、規範的要求；
2）挑選科研能力較強、工作認真負責、具有講師及以上技術職稱或者碩士學位的教師指導畢業論文。
3）對學生論文寫作及教師指導工作進行階段性檢查，論文分一、二、三稿和最後定稿，每一稿都要求學生認真寫作和修改，老師要提出自己的修改意見。
4）認真嚴格組織論文答辯工作。將學生分成多個小組進行論文答辯。每個答辯組至少有三個答辯老師，對答辯不合格的學生需要重新組織答辯，重新答辯不合格的學生扣發畢業證。
7. 加強課程建設和專業建設
在繼續原有的院級精品課程《電氣控制與PLC》的基礎上，《電工電子技術》課程正在積極申報院級精品課程。各門課程的課程標準已得到完善。學校領導高度重視，學科、專業定位準確，全系教師密切配合，專業學科建設正朝着健康有序的方向發展。
8. 加強教研室建設，開展教改、教研活動
教研室是教學的基層單位，根據我係的教學需要和實際情況，我係現有機械和電氣自動化兩個教研室。每年各教研室都制定了教研室計劃，並按計劃開展一系列的教改教研活動（不得少於10次）。我係的常規教學以教研室爲單位開展，檢查教學計劃執行的情況，組織公開課、示範課教學和教案檢查，開展以教學爲中心的課外活動等等。
9. 加強綜合能力和綜合素質的'培養
爲了培養學生的綜合能力和綜合素質，我係開展了一系列的、有特色的課外活動，如：校內專業技能比賽、學術講座等活動，系還成立了創業社團，每年組織外語戲劇演出，這些活動有利於提高學生的專業水平，有利於培養學生的綜合素質，有利於把我係素質教育推向前進。同時，我係不斷修改教學計劃，增開很多選修課程，調整課時分配，其目的是培養學生的綜合能力，改進學生的知識結構，增強學生在市場上的競爭力，提高學生畢業後的就業率。
總之，在過去幾年的教學中，我係圍繞專業培養目標，嚴格執行了機電一體化技術專業的教學計劃，全面完成了授課計劃，加強了薄弱環節的教學，提高了專業的教學質量，培養了一批優秀的畢業生，達到了專業的培養目標，滿足了市場對機電一體化畢業生的需求。
篇二：人才培養方案完成情況總結
根據《河南城建學院關於制（修）訂2013版本科人才培養方案的通知》（豫城院文[20xx]119號），結合環境設計教研室專業的現狀，對人才培養方案的執行情況說明如下：
一、對學院軟件專業人才培養方案的執行情況
教研室專業教師對原藝術設計專業人才培養方案進行了認真的研究和學習，並對我係的環境專業當前的教學情況進行了詳盡的分析，制定了有關的措施和辦法，形成了如下意見：
（一）嚴格按照河南城建學院辦學精神，過去4年嚴格了執行藝術設計專業統一制定的人才培養方案。
（二）根據環境設計專業新的框架體系結構制定新的實施性人才培養方案，並開始實施。
二、人才培養方案的調整與實施性方案的制定說明
根據我係目前的專業結構和實訓基地的建設實際情況，在藝術系制定的人才培養方案框架體系上制定了環境設計教研室的人才培養實施方案，按教育部頒佈的新的學科目錄和院課程改革意見的檔案精神以及原培養方案實施情況的總結，對課程進行了不同程度的分解和整合，在制定過程和實施中作出瞭如下的調整：
(1) 根據教育部新的專業目錄，組建環境設計專業，取消原藝術設計專業，新的環境設計專業分爲室內和景觀兩個專業方向。制定新的景觀方向的培養方案。
(2)公共基礎課按學院統一要求安排。在一年級開設“大學生心理健康教育”課程， 心理健康教育納入公共課中進行教學，32學時。
(3) 室內方向的培養方案在原藝術設計專業培養方案基礎上取消室外課程《園林植物學》《園林綠地規劃設計》中外園林史、園林設計、園林工程、園林造價，保留了室內部分課程。室內方向新開設《文學欣賞》、《裝飾雕塑》、《美學原理》，爲加強平面設計，開設《編排設計》課。
（4）專業課程在課程名稱及學期安排方面，按照我校學生的實際情況進行了適
當的調整。室內方向《電腦輔助設計3DMAX》和《電腦輔助設計3DMAX渲染》合併爲《電腦輔助設計3DMAX及渲染》，爲了理清課程之間的銜接關係，《展示設計》原來的第5學期調到第6學期。
(5)考慮到我校特色，加強了解裝修工種之間的關係、瞭解工程承接的業務，開設《建築設備》和《裝飾工程招投標》課程。
三、對培養計劃制定說明
新的人才培養方案符合院的人才培養方案和教育部、省教育廳關於思想政治、英語等基礎課課時的要求，符合師生、專業發展的需要，培養方案在省著名專家團的指導、建議下，在走訪市場和畢業生問卷調查的基礎上我們的業公共基礎課程佔44%左右，專業基礎課程佔20%左右，專業課程佔20%左右，專業限選課佔6%左右、專業任選課佔5%左右、公共選修課程佔5%左右。這一點符我校2013版本科人才培養方案的制（修）訂工作提出如下原則意見的指導原則。
1、培養方案階段實施目標
大一爲公共基礎和專業課程，大二爲建築和規劃課程，大三爲專業方向知識，大四爲設計知識的綜合應用。這四個階段環環相扣，有着密切的內部聯繫和層層遞進的邏輯關係。
2、基礎課修訂後實施總結
新的培養方案分爲室內、景觀兩個方向，突出專業性，對專業發展和學生培養更爲有利，更爲科學。開設《文學欣賞》《美學原理》，突出了對學生人文知識培養的重視；開設《編排設計》課，彌補了往屆學生平面排版能力的欠缺；開設《心理健康教育》，積極正視當代大學生學生心理問題，把學生心理健康的重視提高到一個新的高度；把《電腦輔助設計3DMAX》和《電腦輔助設計3DMAX渲染》合併爲《電腦輔助設計3DMAX及渲染》，理清了課程之間的銜接關係；開設《建築設備》和《裝飾工程招投標》，加強學生裝修工種之間關係的知識，增強了學生未來承接工程業務的能力。
篇三：人才培養方案完成情況總結
根據《******三年發展規劃及遠景目標（20xx-20xx年）》，爲培養造就一支培養出一批高素質的懂業務、會管理的高層次專業隊伍，大力推進人才資源戰略，中心決定進一步加大力度，實施“高層次創造性技術和管理人才計劃”。
一、總體目標
構建定位明確、層次清晰、銜接緊密、促進優秀人才可持續發展的培養和支援體系；在資訊服務、技術服務領域培養2～5名具有國內國際領先水平的項目帶頭人、一批具有創新能力和發展潛力的青年技術和管理骨幹，帶動中心全體員工整體素質的提升；注重人才梯隊化建設，爭取幾年內鍛煉出一支年齡結構合理、知識結構複合、業務結構專一的隊伍，圍繞重大項目凝聚技術和管理力量的人才組織模式，形成一批優秀創新團隊；支援優秀人才在關鍵領域取得重大標誌性成果，提高中心的人才培養質量、創新能力和核心競爭力，爲政府部門提供有深度有特色的資訊內容、資訊技術和政務資訊服務提供強大的人才支援和重要的知識貢獻。
二、現狀
目前，中心在經濟研究諮詢、資訊資源採編、網絡建設維護、應用系統開發與系統集成、項目管理等方面擁有一支由總工程師、總經濟師領銜的經驗豐富和多學科背景的專業化隊伍。中心現有在編人員97人（不含價格監測、價格資訊和成本調查的編制人員），其中碩士研究生23人，本科38人；大學以上學歷
的人員達90%，其中具有進階專業技術職務的19人，中級專業技術職務的14人；工程類專業技術人員35人，經濟類專業技術人員27人。中心這支精幹的隊伍在爲政府和社會服務中發揮出了應有的作用。
中心擁有以豐富的戰略性政府資訊資源，掌握着數量經濟分析手段和先進資訊技術，可以爲政府部門提供有深度有特色的資訊內容、資訊技術和政務資訊服務，正在沿着“資訊—規劃—諮詢”漸進型的道路發展。
三、培養原則
1．大力培養高層次專業技術人才是實踐“三個代表”重要思想，貫徹落實國家資訊化發展戰略的迫切需要。
2．擴大視野，拓寬渠道，挖掘潛力，發揮優勢。充分發揮中心自身所具有的政府資訊資源優勢，充分發揮事業單位所具有的人才匯聚的整體優勢，搶抓機遇，乘勢而上，培養人才、吸引人才、用好人才。
3．人才隊伍建設與創新平臺和重大科研項目和重點工程建設緊密結合，實現設崗、選人與做事的有機統一，促進人才培養、科學研究和社會服務協調發展。
4．堅持德才兼備原則，以提高創新能力和弘揚科學精神爲核心，以高層次人才隊伍建設爲戰略抓手，大力推進創新團隊建設，注重青年人才培養，促進人才可持續發展，加快人才隊伍建設步伐。
5．努力營造人才隊伍建設的良好制度和政策環境，全面實施 “高層次創造性技術和管理人才計劃”，加大人才資源整合力度，創新人才工作機制。
四、人才培養支援體系
“高層次創造性技術和管理人才計劃”主要包括三個層次的人才培養與支援體系。
第一層次：在資訊服務、技術服務領域培養2～5名具有國內國際領先水平的項目帶頭人，重點扶持第一梯隊，形成一批優秀創新團隊；
第二層次：全面提升中層的領導能力，有效激勵第二梯隊，幫助員工制定崗位規劃，引導青年員工將個人職業規劃與“中心”發展目標相結合；健全聘用制度，完善人員的進入與退出渠道機制；
第三層次：對於關鍵性人才，培養與引進並舉，內部繼續完善中層崗位的競聘選拔制度，同時積極從外部引進。
五、政策措施
中心的發展歸根到底是需要一支高素質的專業隊伍，中心將堅持以人爲本，致力於優化工作環境和完善激勵機制，充分調動員工工作動力和創造性，同時尊重員工個性，充分發揮特長，營造一個良好的吸引人才、留住人才、培養人才的環境，鍛煉出一支技術過硬、作風紮實的隊伍，其中關鍵是培養出一批高素質的懂業務、會管理的高層次專業技術隊伍。
1、人才鼓勵計劃：設計合理的薪酬體系，提高骨幹待遇，穩定核心隊伍；結合個人意願和中心發展目標，嘗試在骨幹員工中跨專業、跨部門、跨崗位實行定期輪崗；物質待遇和精神激勵相結合，做到待遇留人、事業留人、感情留人。
2、加強繼續教育：健全“中心”正規的業務素質培訓制度，採取本部培訓和外送培訓相結合等多種形式，定期展開業務交流座談和外聘專家講座；舉辦青年雙週學術論壇，以制度化的形式保證各專業之間的交流溝通，促進青年人之間相互學習交流，積極培養一批資訊化服務方面的項目帶頭人和中青年骨幹。
3、人才發展基金：獎勵在各自業務領域上取得突出業績的各類人才；獎勵在高水平刊物和學術會議上發表論文和著作；擇優資助和補貼骨幹員工進行高學歷進修教育和外出培訓；獎勵提出重大合理化建議的員工。
六、實施情況
“高層次創造性技術和管理人才計劃”實施半年來，中心配套建立了多項規章制度，新引進、聘用技術人員4人，舉辦內部培訓6次，聘請專家來中心進行專題研討3次，外派培訓21人次，有效地調動了全體員工的積極性。
其中培養業務骨幹的培訓計劃最受重視並在中心全面貫徹執行。該項培訓計劃對重點並急需專業技術崗位和技能的人員，送出去培養。每年由專業技術委員會根據中心業務需要、專業技術發展趨勢和相關部室的意見，研究擬定若干技術領域作爲培訓