我們知道，新課程標準的核心理念就是落實學生的主體地位，這對我們小學英語教師提出了更新、更高的要求。 我們英語教師應認清這一形勢，要加強理論學習，提高應變技能，努力在課程改革中突顯學科教學特色，着力打造高效英語課堂。 我們學校位於偏遠農村，學校規模較小，學生人數不多，這就形成同頭英語學科教師人數少的現狀。 這就會造成英語教學相對比較閉塞，教師和同行交流互動的機會較少，在一定程度上影響了教學水平的提高。隨着資訊時代的到來，各種資訊化手段不斷出現，尤其是在課程改革的大潮中，國家對農村教育扶持力度明顯加大，使我校的資訊技術裝備水平得到了很大程度的提高，尤其使電教媒體手段得到了極大的普及。 班班通、人手一機、光纖到校等工程都已成爲現實，各種教育資源，特別是遠程教育資源對英語教學是一個極大的補充。 這些軟硬件設施有效促進了我校小學英語教學改革，爲我們的英語教學提供了手段保障和資源保障，綜合提高了我校的英語教學水平，實現了高效教學，全面達成了新課程理念下的英語教學目標。本文結合具體教學實例，詳談如何運用多種教學媒體提高小學英語教學效果。
一、充分發揮暢言點讀機的優勢作用，提高英語口語教學水平，使學生養成良好的口語發音和交流的習慣
在傳統的小學英語教學中，教師只是採用講授法進行教學，學生的英語學習基本停留在文字上，很難開口講英語，談不上利用英語進行口語交際， 更談不上英語語感和素養的培養。 在新課程背景下，我們英語教師必須落實好學生這一課堂主體地位，讓學生成爲英語教學活動的參與者、體驗者。 教師要想辦法利用多種手段和方法，培養學生的英語口語交流能力，提高英語口語教學水平。 其中，暢言點讀機就是很好的教學輔助手段，透過點讀機的泛讀、帶讀、矯正等功能，讓學生進行口語訓練，從而有效培養學生良好的口語發音和交流的習慣。比如，在進行What can you do?的教學中，教師從網上下載下邊的幾個圖片，利用點讀機的配套軟件進行有聲教具製作，將每個圖片對應的英文表達方式製作成聲音檔案，存儲到隱形碼上，貼在相應的圖片上。上課時，教師逐一出示圖片，讓學生觀察圖片上的含義，教師再用點讀筆點讀隱形碼，機子會發出規範的英文讀音：empty the trash, sweep the floor, clean thebedroom, water the flowers.學生可以跟讀，一旦發現了問題，教師可以隨時暫停矯正或者是重聽，有效規範學生的發音習慣，培養學生的英語語感，讓學生開口說英語、用英語，綜合提高英語口語教學水平。
二、科學使用電教媒體手段整合優質課程資源，豐富課堂資訊量，提高英語教學效果
隨着資訊技術水平的不斷提高， 功能多樣的教學媒體走進課堂教學， 尤其是多媒體設備，已成爲必不可少的教學輔助手段。我們農村小學英語教師更應根據教材知識特點和學生接受知識的能力，科學使用多媒體手段，優化知識呈現方式，整合優質課程資源，豐富課堂資訊量，在多媒體課件的引導和啓發下，感知英語單詞、句子、語感等，綜合提高學生對教材的理解、掌握和運用能力，提高教學的實效性。比如，在進行My New Room的教學中，教師利用多媒體課件展示房間的圖片， 房內的物品主要有牀、衣櫥、空調、鏡子、窗簾等，點擊圖片會發出相應的英文單詞讀音， 同時動態展示單詞的寫法，教師讓學生跟讀。 之後，教師利用課件出示“What is this?Is ...”讓學生進行句型訓練。 透過圖片的提示，激發學生學習英語的.積極性， 提高學生對知識的接受能力和理解能力，有效提高學習效果，增加教學的實效性。
三、充分發揮網絡資源優勢，實現自主學習，綜合提高學生的英語素養
隨着網絡技術的不斷普及與發展， 電子資源也得到了極大的豐富。 小學生喜歡上網進行資訊搜尋，喜歡利用網絡進行自主學習。自主學習是落實新課程理念的具體體現，我們英語教師必須加強對學生網絡學習的方法指導， 使學生學會利用多種方法進行在線學習，解決在單詞讀音、漢語解釋、句式特點、人與人之間的交流與互動等難題。 透過網絡學習，可以有效提高學生的口語交流能力，提高學生對英語知識的認知技能， 從而有效培養學生的英語素養。比如，在進行My Birthday的教學時，爲豐富課程資源， 提高學生對英語的運用能力，本節課在微機室進行授課。 在自我總結環節，教師給學生一段時間進行網絡查詢，瞭解更多的有關“My Birthday”的知識。很多學上查閱到有關 核 心 句 型 “When is your birthday? Mybirthday is in June.”的訓練方法。
其中，下邊的圖片就是學習本節課知識所用課件的截圖。用鼠標點擊月份圖片就會發出對應的英文單詞讀音，學生就可以根據自己的情況進行核心句型的訓練，還可以將月份與季節相關聯，透過連線的方式， 幫助學生理解和掌握有關生日、月份的知識。 這樣教學，不僅提高了學生對英語知識的認知能力，培養學生養成良好的英語運用習慣， 而且能豐富學生的英語學科素養，全面落實教學目標。總之，多種教學媒體的使用是新課程改革的需要，是英語課堂教學的需要。 多媒體技術手段的使用，有效提高了教學效率，豐富了學習途徑和方法，啓迪了學生的積極思維，提高了學生的學習技能，使學生養成良好的英語學習習慣，綜合提高了學生的英語素養，爲學生將來的學習和生活奠定了基礎。