摘要：初中階段是學生逐漸走向成熟的過渡期，學生的個人思想容易受到外界事物的影響。政治課程的開設具有非常重要的意義，教師要正確引導初中生將知識與現實生活聯繫起來，努力幫助學生養成正確的情感態度。本文首先介紹了情感教育在初中的政治教學中運用的必要性，並結合實際情況提出了有效的方法。教師在課前應該做好充足的準備，確保每一節政治課都是情景意相交融，既具有藝術性又具有趣味性。
關鍵詞：初中的政治教學小論文
在初中的政治教學中，有一些學生缺乏學習的主動性，對政治課不感興趣，其主要原因是課堂教學脫離學生實際，缺乏情感因素。研究表明，輕鬆愉悅的情感能夠調節學生的內驅力，使學生充滿自信地看待各種困惑和挫折。在新的政治課教學過程，教師不僅要傳授知識，還應該努力調節學生的情感，進而將情感轉換爲行動。因此，政治教師應該營造一個良好的課堂教學氛圍，以自己的人格魅力去感染學生，透過情感的流露促使學生深化知識，積極主動地參與情感的體驗，實現政治教學效果的提高。
一、情感教育在初中的政治教學中運用的必要性
初中的政治是學校德育工作的主渠道，是必修課程。初中生透過政治課程的學習能夠初步掌握馬克思主義常識，瞭解有關社會科學常識。缺乏“愛”的教育不是真正的教育，情感教育在初中的政治課程教學中是必不可少的，政治與其他課程相比更應該運用情感教育，否則枯燥無味的理論知識無法引起學生的興趣。在初中的政治教學中運用情感教育，能夠促進教學目標的實現，提升教學效率，幫助學生樹立正確的三觀。在課程改革的開展與實施大環境下，初中的政治課程作爲一門道德素質培養的基本課程，對學生的成長具有非常重要的作用。透過情感來打動學生，營造一種和諧融洽的教學氣氛，縮小學生與教師之間的距離，幫助學生從內心接受政治這一學科，並喜歡它，提升學生的學習效率，實現教學目標。教師利用情感教育，注重初中生情感態度的培養與改善，促進初中生具備良好的道德，形成正確的人生觀、價值觀、世界觀。
二、情感教育在初中的政治教學中運用的有效方法
1.構建和諧融洽的師生關係
情感教育在初中的政治教學中運用的基礎是構建和諧融洽的師生關係，以“情”爲先導，透過和諧的情感溝通來實現教育目的。教師在教學中以快樂、親切、積極爲主導情緒，才能夠營造一種輕鬆愉快的課堂氣氛。傳統的課堂教學中，教師主要採用“說教”的模式，並沒有凸顯出學生在課堂上的主體地位，學生遇到問題沒有機會提問，嚴重影響了初中學生的學習積極性。隨着新課程改革的深入和素質教育的全面實施，初中的政治教師一定要轉變傳統的教學模式，與學生構建友誼，培養和諧的師生關係。在課堂上，教師應該面帶微笑，用飽含激情的語言來感染學生。因此，教師不僅要注意講課的.教育性、邏輯性，還要重視講課時的語言、語調、動作等。
2.合理利用多媒體教學，激發初中學生學習政治的興趣
隨着網絡資訊的發展，多媒體技術逐漸應用於教學領域，教學效果顯著。初中的政治學科教學內容比較多、資訊量大，而教材上的知識比較深奧，情感教育運用起來比較困難。如果將多媒體應用在政治教學中，集圖像、聲、色於一體，有利於將枯燥的理論知識轉變得更加形象化，將抽象的內容變得更加具體。在課前教師可以蒐集一些與教學內容相應的視頻資料，在課上結合多媒體爲學生播放，使學生直觀地理解教學內容，身臨其境，在潛移默化、耳濡目染的薰陶感染之中，促進學生精神世界的優化。
3.創新教學理念，促進理論聯繫實際
一名合格的政治教師，一定要摒棄傳統的教學理念，將道德素養納入衡量學生綜合素質的標準中，不能僅以學習成績作爲衡量學生的唯一標準。要嚴格按照新課程改革的要求，培養學生積極向上的生活態度、健全的人格，促進學生全面發展。另外，教學的最終目的是學以致用，教師要積極培養學生的實踐能力。情感教學也需要在教學中理論聯繫實際，使學生真正發揮知識的實踐作用。教師不僅要幫助初中生構建政治知識體系，還應該引導學生學會應用所學知識去分析問題。在政治教學中教師必須強調結合實際，結合國內外形勢及熱門話題，組織學生分小組討論分析，做時事述評，使學生髮自內心地去關心祖國、愛祖國。綜上所述，在初中的政治教學中的各個環節，教師應該善於培養學生的情感，有效地調動學生的學習興趣，促進學生積極體驗，在政治學習中滿懷激情。政治教師一定要注重教學模式以及教學理念的改善，啓發學生髮散思維，在政治課中實施情感教育的策略，增強政治思想認識覺悟，透過多種形式引導學生關注國家的發展、社會的發展，幫助初中生構建文化知識體系，達到情感與學習的共鳴，促使學生更好地適應社會，爲社會和國家的發展貢獻自己的力量。
參考文獻：
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