一當前初中的政治教學中存在的問題
1．課堂教學理念落後
新課標要求教學過程要突出學生的主體作用，注重培養學生的智力、能力和創造力。如果教師仍照本宣科，必然會導致學生產生厭學情緒。因此，政治教師必須改變落後的教育思想、教學方式，改變傳統、平面的課堂教學模式。當前在教學實踐中，仍有部分教師不能走出應試教育的陰影，忽視學生的認知規律，片面強調政治書本的重要性，把書本作爲傳授學科知識的工具，要求學生死記硬背。在課堂教學過程中，怕講得不清楚、不全面而面面俱到，嚴重束縛了學生自主學習的能力，不利於學生創新能力的培養，禁錮了學生的思想與思維。
2．教學方法與手段滯後
第一，由於政治學科有理論性、思想性強的特點，課堂上大多采用教師講、學生聽、課下背的教學方法；第二，多媒體在學校的應用基本普及，但部分老教師，不願放棄積累多年的教學經驗，同時受應試教育的影響，多媒體、投影儀等成爲擺設，部分教師甚至在現代教學手段的掩蓋下，仍然重複着“滿堂灌”的.教學方法；第三，部分教師教學經驗不足，片面利用多媒體容量大的優勢，將大量的資訊展示給學生，學生沒有思考的機會，學生學得累，教師教得苦；第四，有些課堂教師唯恐課件單調，幻燈片、錄音機、多媒體全部用上，課堂上讓學生眼花繚亂，分散了學生的注意力，忽視了學習內容，教學效果不理想。
3．教學內容與生活實際相脫離
初中的政治教學比較注重學科知識體系的系統性和完整性，這導致初中的政治教學課堂內容與現實生活相脫節，學生感覺不到所學知識和自己的生活有什麼具體聯繫。教師在講解知識時，不能把知識點與我們的生活實際相聯繫，只是紙上談兵。即使舉例子，也是多年不變的陳舊事例，與新時代相距甚遠，調動不了學生學習的積極性，更不會提高學生的創新思維能力，不利於學生的全面發展。
二提高初中的政治教學效果的策略
1．轉變教學理念
課程改革離不開社會，也離不開現實生活，因此首要任務是改革落後的教學理念。當今世界，是競爭的世界，而競爭的根本就是人才的競爭。教育是培養人才的奠基工程，傳統初中的政治課堂教學存在的最大問題就是教學理念落後，即課堂教學中注重知識的傳授，而忽視了過程與方法、情感態度和價值觀的培養。如果教師的教學理念不轉變，終將會被學生拋棄，被社會淘汰，無法適應課改的要求。因此，初中的政治教師必須轉變陳舊的教學觀念，採用現代教育、教學理念，讓學生真正成爲課堂的主人，使學生的知識、能力和素質得到協調發展。
2．現代教學手段與傳統教學方法相結合
新課標提出的教學理念，已影響了初中的政治教學的各個環節，政治課堂上再也不是教師主講的天地，而是學生自主學習的舞臺。發揮學生的主體作用，讓學生在輕鬆愉快的氣氛中完成對新知識的自主探究學習，教師要扮好自己的引導者角色，做好教學設計，運用現代化的教學手段，透過多媒體、投影儀等教學輔助手段，在有效的教學時間內豐富課堂內容，增加知識的深度與廣度，提高學生學習的興趣，以有效實現課堂教學目標。
3．聯繫實際，加強時政熱點教育
初中思想政治的教學內容，具有實踐性強的特點，時代氣息極濃。但政治學科中的一些概念，又具有抽象性、概括性，影響學生的學習理解。在教學過程中，教師要將理論與實際相結合，讓學生透過對具體、形象、生動的感性材料的分析，正確地理解和把握知識點。如新課標強調考查學生運用所學知識、觀點、原理分析國內外重大問題的能力。可以鼓勵天天看《新聞聯播》，注重時事政治學習，瞭解國內外大事，將自己看到的、聽到的、分析到的社會現象與教材知識結合起來，進行討論分析，真正地達到學以致用。所以，理論與實際的聯繫，既培養了學生的政治敏感力，又深化了課堂知識的理解，使思想政治的知識與教育功能有效結合。
三結束語
新課改後，教材的內容有了很大的改變，越來越貼近學生的生活實際，讓學生髮現政治就在身邊，爲政治課堂的教學改革提供了良好的基礎。作爲一名初中的政治教師，應努力探索一條既適合時代，又適合學生的政治課堂教學模式。目前，初中的政治教學在教學理念、內容、方法等方面仍存在一些問題，教師可採用案例分析、聯繫生活實際等形式進行教學改革，使課堂教學內容貼近學生，逐步引導學生在生活中感受政治課的實用價值，從而激發學生學習興趣，從真正意義上提升學生的主體地位，提高課堂教學效果。