本文從現有技術教育學的分支爲研究起點，簡要介紹了高校現代教育技術學理論的現狀和問題，從教育技術學本身的重要性入手，提出了相關的解決方案，以期解決當代教學技術學的一些問題。以下是小編整理的教育技術理論論文，供大家參考學習。
教育技術學在我國是單獨劃分爲一個本科專業的學科，隸屬於教育學的二級學科，根據其創建的時間（19xx年）不難發現是一個相對年輕的學科，整體的課程體系相對不夠完善。
然而，根據社會實際發展的需要情況，全國設定該專業的高校由20x年x的224所減至20xx年的142所，這在一定程度上說明了教育技術學在其發展過程中遇到了一些問題，在如今各個專業飛速發展的背景下，如何搭建學科平臺建設是一個不得不面對的難題。
一、高校教育技術學的現狀
從教育技術學的定位來看，其本身是一個應用性學科，從屬於教育學。國家開展這樣的專業，也是根據社會需要培養出不同的人才，具體的培養過程要從教育的實際出發。
高校在大力擴招的背景下，越來越多的`學生走人教育的殿堂，然而我們從19xx年的招生數據到20xx年的招生髮現，教育技術學在國內高校招生人數逐漸降低，那麼導致招生人數下降的原因卻並不是人們直觀認爲的就業形勢不好。恰恰相反，這些年，教育技術學的學生就業相對不錯，甚至碩士研究生就業率達到100%，那麼爲什麼招不到學生？具體來說，重點課程理論深度不夠，系統性、科學性不強，專業特色不明顯都是導致專業發展緩慢的原因。
二、教育技術學的重要性
隨着國家打造人才強國的戰略實施，國家對教育的重視，加上原有的教育手段無法滿足當代的教育，採用教育技術學理論提升人才培養就顯得尤爲重要。在過去的舊式教育中，學生學習的目的是爲了上大學，純粹的應試教育，社會、學校、家庭都會給學生很大壓力，造成學生的逆反心理，進而出現一些心理問題、健康問題，困擾着許多家庭。
教育改革中，素質教育越來越被人們重視，人們對未來的素質教育有着更多的期待，但是原有的教育體系仍然影響着現有的教師機構及成員，如何更好地進行教育技術學研究是我們努力的方向。
三、教育技術學發展的反思
注重教學方法的提升。如何提升教育的質量，創新適應時代的方法是關鍵，利用高效的手段提升學生學習的熱情，變灌輸式的教育爲引導式的教學，逐步提高學生的主動性，改變舊式的教育環境。在這一舉措中還應該注重教師的作用，教師在上課前要充分考慮學生學習的興趣點，並與所授課程結合，提高學生的參與度。
同時，還可以利用其他的教育手段，比如大家熟知的遊戲、知識的問答等形式，透過這樣的形式改變學生的原有學習觀念，提升學習效率。當然，還需要對教育進行硬件的投人，現在的學生在校園時間較多，對社會了解不足，這就使得他們對外界有着巨大的好奇心，透過先進的技術和科技裝備，將社會現象更具體生動的展示在學生面前，並進行正確的引導，不僅滿足學習的好奇心，還能提供學生的學習興趣。
例如，在課間利用多媒體播放一些與教學內容相關的新聞視頻，在課堂上播放相關的圖片，都能有效吸引學生的注意力，在好奇中學習，達到更好的教學目的。生動的圖片、多彩的視頻都可以更加清晰的講解課堂中的難題和重點，加深學生對內容的印象和理解。
培養系統更加具體。何克杭教授曾經說過，任何一個學科的理論體系都應包括學科的意義與作用，回答爲什麼問題，是什麼問題，怎樣做。在培養人才過程中要充分考慮學生的學習實際，制定的目標既要有--定高度，又要符合教學的實際需要。在課程安排上，偏重於理論與實踐的集合，探尋學生與社會、專業之間的統一。
在學習內容上，要充分考慮大學生的現實需要，改變陳舊的專業知識和死板的教條文化，探尋更新的教育方式，注重趣味性與提綱的結合，讓學生充分調動起來，投人到教學活動中來。根據學生的多變思維增加課外活動課時，提供學生的動手與實踐能力。
強化實踐教學內容。當今各個高校都在着力打造應用型人才培養模式，拋開實踐而言，教育技術學根本無從下手，但是教育技術學本身具有很強的理論性和實操性，只有透過具體的實踐活動才能更好地理解理論概念，如開展校企合作模式，校園創新實踐活動，由教室走向校園，由校園走向校外。與畢業學生保持聯繫，根據他們今後工作的行業、性質及時調整教育的方向和目標。開設相關的選修課，給學生提供更加充分地選擇。這樣不但豐富了校園生活，更能提升學生的學習能力。
從教育技術學理論近些年的發展我們發現，儘管有一些不足之處，但是整體學科建設還是取得了不小的進步。中國的人才強國戰略需要教育培養出更多的人才，爲此，對現代教育技術學基礎理論進行深人研究剖析，找出適合教育技術的發展之路是我們今後一直要研究的難題，我們有理由相信，現代教育技術學基礎理論學科的發展將更加全面、科學、務實。