【摘要】物理這門課程十分注重實驗，所以教師在進行高中物理教學時應該把實驗作爲教學的基礎。新課標下有了新的高中物理教學標準，教師應該着重培養高中生的“科學探究能力和物理實驗能力”，而且對高中物理實驗有了更高的要求。就目前的物理實驗教學來看，還有很多的問題急需解決。本文就新課標環境下，應該如何優化高中物理實驗教學，進而提高高中生的物理實驗能力提出了幾種策略。
【關鍵詞】新課標;高中物理;實驗;教學
一、高中物理實驗教學亟待解決的問題
1.不重視實驗教學高中學校對物理實驗教學管理不夠完善，沒有制定實驗教學規範，物理教學在教學中是否做實驗或者實驗做的怎麼樣，都沒有明確規定，同時學校裏也沒有組織研究和督促物理實踐教學的小組。因此，物理教學中，教師對待實驗的態度決定一切，教師重視實驗，對學生纔會有實驗教學的方法，忽視實驗就會對實驗教學不屑一顧。所以，物理實驗教學要想在教學中廣泛被應用十分困難。從本質看，學校沒有認識到實驗教學在物理中的關鍵作用，忽視了實驗教學，實驗教學是物理教學的基礎，不把實驗教學擺在重要位置，就會導致物理教學效果差，學生的物理成績不佳。2.理論重於實驗物理教師沒有擺脫傳統物理教學的影響，認爲教學就是教師傳授理論知識，學生認真學習記住結論就可以了。在物理教學中，教師只是透過課本和教材輔助就完成了教學，不帶領學生進行實驗操作，學生只能透過死記硬背去學習實驗原理和內容。物理教師重理論輕實驗，不注重學生實驗能力的培養，會阻礙學生創新能力的發展，不利於教學活動的進行和學生未來學習的發展。3.沒有更新實驗教學方法目前高中學校的物理實驗教學方法還沿用很早之前的實驗設計，教師對實驗過程的掌握不夠標準，也對實驗教學不夠重視。因此物理教師也就不會對實驗教學進行創新，重新花費大量的實驗設計新的'實驗教學方法，導致教學方法落後，難以達到教學目標。所以，落後的實驗教學方法，不利於學生學習物理實驗，學生髮現問題和解決問題的能力難以得到鍛鍊，一定程度上還會限制學生創新能力的形成和發展。
二、如何提高物理實驗教學的解決措施
1.重基礎，鼓勵創新首先，物理教師應保證必修內容的實驗教學效果，重點應該放在機械運動、電學和力學等方面；其次，教師還應該積極創新實驗教學模式，透過多種教學方法培養學生的創新思維能力，在帶領學生進行物理實驗過程中指導學生對實驗方法進行創新。因此，在日常的教學活動中，物理教師應該多觀察學生的學習特點，根據學生的實際特點制定針對性強的實驗教學策略。物理教師應該多關注教育界教學模式的更新動態，根據學校的實際情況選擇合適的教學方法進行使用，完善物理實驗教學的內容。教師還應該關注物理方面取得的最新科技成果，蒐集網絡資源，透過多媒體展示給學生，加深學生對物理實驗的興趣，積極主動的進行物理實驗。此外，物理教師還可以定期舉辦物理實驗創新比賽，鼓勵學生對實驗進行創新，深入研究物理實驗。2.充分發揮物理實驗教學的作用高中物理最大的特點就是理論和實驗同樣重要，而且其中很多結論都比較難理解。提高物理實驗進行教學可以把抽象的知識具體化，讓學生容易接受。所以，高中物理教師應該認識到這一點，把實驗教學加入到物理教學中去，發揮其作用。1有一節內容是“用打點計時器測速度”，學生只聽理論很難理解，教師可帶領學生實驗，首先把學生分爲兩人一組：一個同學拿一支彩筆，另一個同學勻速拉動一條長紙帶，紙帶在彩筆的下面慢慢直線移動，拿彩筆的同學控制彩筆間隔一段相同的時間點一次，在紙上留下點點，可以一秒一次或兩次。然後比較不同小組自己紙帶上相鄰點的距離，討論一下哪個小組的速度最快，推測一下相鄰點的距離與拉動紙帶速度的關係。3.培養學生的物理實驗思維物理實驗課堂教學過程中，物理教師第一步應該給同學講解此次實驗的實驗目的、實驗器材和實驗步驟，讓學生對此次的物理實驗有一個明確的認識，第二步就是告訴學生實驗的安排，包括時間安排、實驗室地點、操作注意點和實驗結果的分析討論。最好，教師把握好實驗教學的節奏，培養高中生的物理實驗思維。物理實驗思維教學方式，就是幫助學生建立一個科學實驗體系。主要包括以下三方面：(1)在新課標背景下，歸納總結高中物理必修的實驗研究和結果，並引導學生從果推因，瞭解得出結論的實驗過程，培養高中生的物理實驗思維。(2)讓學生自己設計物理實驗，學生根據自己掌握的理論知識和實驗技巧進行實驗設計，教師讓學生將自己的實驗設計在課堂上討論交流，並對學生的討論結果給出評價和指導。(3)使用一章一小結的實驗教學方法，學生先自己進行整理歸納，教師對總結進行指導補充。綜合以上，實驗教學可以培養高中生的科學實驗思維，提高高中生的實驗創新能力。
高中物理的新課程標準是一個新目標，高中物理實驗教學應該被提上重要位置。物理教師應該根據新課標的要求做出改變，對課程目標和教學要求重點研讀，在課堂教學設計和授課模式方面進行創新，從自身開始提高自身的綜合素質，提高高中生物理實驗教學的水平。對此，高中物理教師必須深刻了解新課標理念，認真進行物理實驗教學，努力提高高中物理實驗教學的效率，提高高中生的綜合素質。
參考文獻
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