論文摘要：在植物學教學中，多媒體技術是較好的教學手段。作者在教學實踐中，以大學生學習爲基礎，合理地應用多媒體技術，提高植物學的教學質量。
論文關鍵詞：植物學 多媒體教學 教學質量
隨着資訊技術的高度發展，多媒體已全面深入到課堂教學中。多媒體教學是根據教學目標和教學對象的特點，合理選擇和應用現代教學媒體，並和傳統教學手段相結合，共同參與教學的全過程。植物學內容十分廣博，在院校中是一門很重要的專業基礎課，從植物學的學科特點來看，多媒體非常適合植物學的教學。多媒體在植物學教學中的作用。
植物學主要包括植物形態解剖、植物主要類羣和種子植物的分科，教學中還要介紹國內外植物學研究的新成就。這些內容僅靠文字敘述和教學掛圖很難闡述清楚，利用多媒體可以將實際的細胞、組織結構等直觀、清晰地呈現給學生，教學內容與相應的圖像有機結合，取得良好的教學效果。在大類羣的講解中，很多低等植物的標本較難獲得，可以用多媒體課件給學生直觀的演示，激發學生的學習興趣及認知程度。而在種子植物分類教學中，多媒體課件更是發揮了重要的作用，中國植物種類繁多，不同區域具有完全不同的植被類型，多媒體課件可以把不同區域、不同時期的植物種類展現給學生，豐富了學生的知識，增進了對授課內容的理解。植物實驗教學中，用多媒體演示實驗過程，既直觀又節省時間。
多媒體教學能激發學生學習植物學的興趣在大學階段，學習仍是大學生的主要任務，大學生的學習有着強烈的目的性、自主性與選擇性，是爲了興趣而學習，爲了未來而學習，爲了成長而學習。
心研究表明，興趣是人們力求認識某種事物的傾向，因此興趣是最好的老師。在學習過程中，學習興趣與學習效果之間有着密切的關係。學習興趣的產生主要取決於學習內容的掙眭、學生對學習的愉快情感體驗、學生已有知識和經驗口。而多媒體技術集文字、聲音、圖像、視頻、交互式功能於一體，能將多種媒體有效結合，生動形象地創設教學情境，培養學生的學習興趣和求知慾。實際教學中不但用多媒體課件激發學生學習植物學的興趣，還讓學生收集植物學方面的知識做成多媒體課件，在課堂上講解，既激發了學生的學習興趣，也鍛鍊了表達能力、檢索資料的能力、提出問題和分析解決問題的能力，培養學生在活動中的成就感，進一步強化了學生認知的需要。多媒體教學在植物學教學中的正確使用
1．多媒體教學與傳統教學方法的結合
使用多媒體進行教學，不能忽視傳統的教學方法，要注意充分發揮多媒體的優勢，與傳統的教學方法有機結合。
傳統的課堂教學注重開講的、板書的藝術和結尾的藝術等，設定懸念以吸引學生，引入新課，透過板書展示教師個人魅力的同時向學生傳授書寫知識、給予學生重要的知識結構，用簡潔的結尾藝術使學生全面掌握課堂教學的重點，在用多媒體教學時也不能忽略新課的導人和結束時的，課件和黑板板書應該有機結合，相輔相成，使學生形成正確的概念，把感性知識上升爲理性知識，突出重點，突破難點。如在講解雙子葉植物根維管形成層的.活動時，用彩色粉筆在黑板上邊畫邊講，引導學生思考、想象，再與多媒體圖像結合，很好地解決了這個難點。在課結束時把整節課的主要內容做成脈絡圖，幫助學生形成知識體系。透過多媒體教學與傳統的教學方法結合，既發揮了多媒體教學的優勢，又避免了不利因素，有利於提高教學質量。
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