摘要：學校的德育教育是學校的靈魂，如果學校的德育教育跟上了，那麼培養的學生就是合格的公民，他們將來一定是遵紀守法的人，是社會的主流，是國家的棟樑，是祖國的建設者。所以，教學中一定要重視德育教育，尤其是所有學科老師，要利用本學科的特點加強對學生的思想教育，充分發揮所有學科教材的育人優勢，對學生進行德育滲透，讓學生在獲取科學文化知識的同時，也得到思想品德方面的教育，讓他們全面發展，健康成長，不斷提高自身的綜合素質。
關鍵詞：學科教學；思想教育；德育滲透
一、寓德育於學生的思想教育之中
現在的教材中貫穿思想教育的不多，那些自然科學方面的知識很難寓學生的德育教育於一體，除了思想品德課以外，所有學科肩負着相當的分量。好的作品本身就有育人價值，所以我們必須明白這一點才能理解所有學科的育人的功能的。所有都具有一定的學科育人功能。教師在備課的時候，在備寫教學目標的時候就要在腦子裏面想清楚：這節課我們要培養學生哪方面的德育，計劃在哪個教學目標上來實現這個目標。比如在時代背景的結束當中來實現，那麼在介紹人物精神品質的時候，就突出這方面的功能。又如在教名人名言，當講解到朱自清、魯迅、李四光、徐霞客等的人品時，就不能不談到他們的民族氣節、人生信念等問題，不爲五斗米折腰的民族氣節是中華民族的靈魂所在，如果沒有了這樣的民族精神，那我們怎麼能夠戰勝外敵呢？我們的民族怎麼能夠復興呢？中國夢什麼時候才能實現呢？所有這種精神依然是我們今天所必備的素質之一。
二、寄德育於教學的情感當中
德育學科課的最大特點就是情感教育，其他學科沒有德育學科這麼強烈的情感功能，德育學科老師要抓住這方面的優勢，對學生進行強化教育。德育學科的情感最能打動讀者的情感，從而對讀者薰陶感化，形成無形或者有形的影響。一個好的事例，其思想情感一定是非常感人的，教師要藉機對學生進行教育。如孝德故事裏的思想情感，感動了歷朝歷代的天下孝子，使其如醉如癡。我們教學的時候可以引用，如《臥冰求鯉》裏的王祥，生病的繼母想吃活鯉魚，他解開衣服臥在冰上，冰忽然自行融化，躍出兩條鯉魚，繼母食後，果然病癒。我們在教育學生的時候，就要讓學生學習王祥的這種胸懷父母的思想，培養學生高尚的人生觀和價值觀.如果教師能把這種教育貫穿於教學的始末，我想學生的`世界觀將會產生巨大的變化。所以，將德育滲透到其他學科的思想情感教學中去，是水到渠成的事，教師要常抓不懈，以一貫之。
三、寓德育於課文內容教學中
教學中，少許作品是政治味兒很濃的，好像這類作品就是爲政治服務的，不是爲文學藝術殿堂增磚添瓦的。如《乳姑不怠》裏的崔山南，遵照長孫夫人所囑，孝敬祖母唐夫人。我們要對學生進行孝敬父母的德育教育。但是如果僅靠課文內容來展開教學，那麼我想老師的水平再高，也永遠跳不出說教的模式。假如我們圍繞中國二十四孝的故事來說事，我想問題就好解決了。文學作品中有關孝敬父母的作品很多，我們可以拓展延伸到其他的作品當中。在大量的閱讀中滲透對學生的思想教育，教育學生心裏要有陽光，不管外面的世界怎麼變化，我們心中的陽光不能黯淡，心兒永遠嚮往着未來，心中的明燈時時刻刻要點燃。這樣的話，既拓展了學生的知識面，又在閱讀賞析當中對學生進行了德育教育，豈不是兩全其美！
四、寓德育於各種形式的學科活動中
1.班級活動。班級裏面大大小小的活動，都是絕佳的機會，因爲這是彰顯班級凝聚力的機會，也是培養學生集體主義思想的機會，更是對學生的心靈、思想、情感、行爲、意志等方面的影響，所以機不可失失不再來，要藉助每次班級活動的機會，對學生進行思想品德的滲透教育。班級活動最常見的就是每天的晨會，有的學校是集體朗誦古典詩詞，有的是班級朗誦，這是很好的德育滲透的時間段。對學生進行傳統思想的教育，使他們具有尊老愛幼、關愛生命、熱愛自然、達則兼濟天下的情懷，像這種活動如班級朗誦比賽、書法競賽、文藝晚會等，都是非常合適的活動。
2.學校活動。學校活動是學生都願意參加的活動，因爲是班級和班級之間在競爭，對學生的集體主義思想是很好的錘鍊。如像每年的清明掃墓活動，就是對學生愛國思想最好的教育。我們這裏的紅西路軍烈士紀念館，是國家級的愛國教育基地，這對學生理解當年的歷史來說，是很好的地方，透過這樣的教育，愛國的元素就滲透到學生的骨子裏頭，將伴隨他們的一生，影響他們的一生。比如風箏比賽活動，是對學生進行傳統文化教育的很好的機會，尤其是現在崇洋媚外的風氣盛行的時代，對學生進行傳統教育是很有必要的。像這些點點滴滴的思想因子，在大大小小的活動中滲透，學生就會在不知不覺中接受了這種思想的滲透，這種潛移默化的效果是任何說教無法替代的。因此，只要我們有足夠的思想準備，就能培養出德才兼備的優秀人才。
參考文獻：
[1]袁潔.試論德育活動類型及其功能的發揮[J].教育與教學研究,2012(7).
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