論文關鍵詞：牧區 中職 語文教學 德育 實施途徑
論文摘要：本文結合牧區中等職業學校教學工作的特點，闡述了在中職語文教育教學中實施德育的必要性和如何在語科滲透德育的有效途徑，寓德於教，逐步完善學生的人格，努力實現“教書育人”的目的。
常言道:“十年樹木，百年樹人”。作爲一名牧區中職學校的語文教師和主管學校思想工作的負責人，思考如何讓語文課堂滲透德育的問題就變得極其重要。學校教育不僅要給予學生知識，更重要的是教學生如何做人。目前的中存在重知識教育、重技能教育，輕品德教育的不良現象，但很多事實證明，缺失德育的優異成績，是達不到培養人才的目的的，更有甚者會對造成嚴重的危害，因此，加強對中職學生的德育刻不容緩。如何與時俱進，轉變德育模式，走出當今以說教爲主的德育困境，不僅僅是德育工作者的任務，也是每一個教育工作者的責任。德育的複雜性決定了它不是由某門學科或某些教師來完成，它必須滲透到學校教育的各門學科之中，每位教育工作者都應承擔起德育的任務，語文學科更是責無旁貸，因爲語文教材中蘊含大量的德育素材，語文學科開放靈動的教學過程爲實施德育提供了大量契機，所以語文教學更應強化其德育的功能。
一、中職學校德育滲透到語文教學中的必要性和可能性
我校是一所牧區職業學校，招收的學生文化基礎普遍薄弱，地域的影響使多生缺乏良好的學習習慣，有着較爲嚴重的自卑。很多學生剛人學時還能遵守校紀校規，時間一長，原有的不良習慣就暴露出來，更有甚者產生嚴重的反抗對立情緒，當面頂撞，公開叫板，這類現象司空見慣。因此一學期下來個別學生處分堆了一大疊，可校風校紀並沒有好轉，違反紀律的學生照樣層出不窮。因此，在語文教學中實施德育教育，在某種程度上能夠彌補中職學校這種“硬”所帶來的弊端。
語文教材中所選取的課文，大多是文質兼美、歷久不衰的佳作，融文、史、哲、自然科學等諸多學科內容爲一體。無論是詩歌、散文、小說，劇本的情中有理，還是說明文、議論文的理中有情、都像“隨風潛人夜”的春雨，對學生進行着潛移默化的教育，能夠不斷提高學生的情趣、思想境界和品德修養。德育在語文教學中有着廣闊的空間，它能幫助學生認識自我，認識自然，認識社會，認識人生。試想，一個思想端正，意志堅強，有着進階審美趣味的學生又怎會整天無所事事、惹事生非呢?因此我認爲中職學校的語文教學是對學生進行德育不可或缺的陣地，是學生身心健康成長的沃土。
二、中職語文教學中德育實施的途徑
1、將德育滲透在課文內容的教學中
語文課本中所選的課文，除傳授有關語文學科的基礎知識外，更重要的一個目的就是對學生進行人文素養方面的教育，每一課都蘊含一定的德育教學目標。例如《勸學》一文中，作者以“青出於藍”和“冰寒於水”兩個比喻來說明學習和改造的重要性;又用“木受繩則直、金就礪則利”兩事例推論及人，即“君予博學而日參省乎己，則知明而行無過矣”透過講解，使學生深悟作者的用意，“人，也必須透過學習和參省，才能達到很高的境界”。這樣，學生既分析出了文章的論點—學習的重要性，又使他們從思想上提高了認識。文章又用“蜘和蟹”、”驥駭和弩馬”、“鍥而舍之”和“鍥而不捨”等進行正反對照，來論證學習應有的方法和態度，結合他們學習動力不強的現狀，進行適時的引導，使學生充分認識到:人的、知識、才能不是天生就有的，而是透過後天的學習，堅持不懈的努力纔可達到的。從而激發學生的.學習積極性。這樣，我們就很自然地把德育滲透到了教學當中，德育目的也就順理成章，水到渠成。