［摘要］中職教育改革的深入對中職教育水平有了更高的要求。在中職護理教育實踐中，許多因素對中職護理教育產生阻礙影響。主要從行動導向教學理念視角着手，分析其內涵，闡述中職護理教育的現狀並提出該教學理念在護理教育中的應用。
［關鍵詞］行動導向教學理念；中職護理教育；應用
對於護理教育專業，學校要增強教育成效，應採取合理的教學策略。基於行動導向的教學理念，能夠促進中職護理教育形式的轉變，使教育活動更具有與時俱進性，有利於培養專業技能型人才，同時推動中職教育的健康可持續發展。
一、行動導向教學理念概述
行動導向是德國提倡的新型教育理念、教學模式和方法，更是推動德國職業教育界改革進程的重要內容。基於行動導向教學理念，教師在教學中應爲學生營造與學生未來工作實際相一致的環境氛圍，並在行動導向的引導下，確定學生的學習任務、目標等，以加強對學生的正確引導，實現教與學的結合，激發學生的學習興趣，使學生心、手、腦並用，掌握護理基礎知識，同時提高自身的綜合素質能力水平，爲未來就業奠定基礎。
二、中職護理教育的現狀
在中職護理教育中，其教育現狀令人堪憂，主要表現在：首先，中職學生的基礎知識掌握能力較差，對學習缺乏足夠興趣。所以，在中職護理專業技能的學習中，未能全身心投入，或者不能掌握有效學習方式，逐漸喪失學習興趣。其次，學生缺乏足夠的求知慾。只有激發學生的求知慾望，才能提高學生學習的積極主動性。然而，在中職護理教育中，課堂教學以基礎知識傳授爲主，且課堂教學十分枯燥乏味，難以激發學生的求知慾望。
三、行動導向教學理念在中職護理教育中的應用
行動導向教學理念逐漸在國內職業教育的多個領域開展，並取得了良好的.成效，因而加快該理念在中職護理教育中的融入進程，可以爲國家和社會培養高素質的護理專業人才。我校在實驗班中職護理教學中應用行動導向教學獲得了良好的成果，調查了實驗班59名學生的課程滿意度.透過調查結果，可見行動導向教學理念比較適合當前的中職護理教學，並且得到了學生的認可。當前，行動導向教學理念在中職護理教育中的應用，主要集中在單項課程中。如，內科護理學教育中，其教育內容主要是關於疾病知識、治療和護理措施、幫助病人康復等方面。在傳統教學中，學生被動接受系列知識內容，且實踐較少，即使文化成績出色，也不能有效融入醫療機構的工作環境中，對學生未來發展有不良影響。基於行動導向的教學理念，教師能夠將理論和實踐相結合，使學生文化知識內容有內化的過程，並不斷提高學生的實踐能力，有助於增強學生的就業競爭力。可見，要將行動導向教學理念更爲深入地融入中職護理教育中，一方面，應注重在整個專業教育中的融入，不能侷限於某一單項學科中；另一方面，應對中職學校教育體系進行重構，堅持以行動導向教學理念爲主，重新設定課程內容和結構。如，學科體系分爲三大模組，即文化課、醫學科、臨牀護理課。再如，教學內容整合中，以基礎護理技術、健康評估、內科護理爲主，促進行動導向課程體系的重構。在中職護理教育中，將行動導向教學理念融入其中，能夠推進中職護理專業教育的改革進程，有助於人才培養模式、課程框架體系的重構，爲培養高層次專業技能型護理人才奠定堅實的基礎。在此過程中，中職學校應積極爲護理專業學生創造有利條件，如，培養和提高學生專業能力、堅持以行爲活動爲依據、創設良好的教學情境等，促進行動導向教學理念得以全面貫徹和落實，同時增強中職護理教育成效。
參考文獻：
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