論文摘要:在新形勢下,教師要在有限的時間裏提高英語課堂教學質量,既要精細備課,也要施展的上好每一節課,更要及時反饋和進行教學反思。本文就這些方面進行了初探。
論文關鍵詞:精細備課 課堂有效性
從本學期開始,我省規範了學校辦學行爲:嚴格控制學生在校時間和作業量,開足開齊課程,真正的素質教育開始了。學生和教師的在校時間比以前少多了,而教學內容沒有變,教學質量還要保證,這就對我們教師做出了更高的要求:教師要從課堂教學入手,抓好每一個環節,使課堂變得有效,以前那種靠時間拼而獲得質量的現象將不復存在。那麼,怎樣使課堂變得有效來提高質量呢?
一、備課是教師上好課的關鍵,也是提高質量的重要環節
如果備課不充分紮實,教學效果就必然大打折扣。因此,在當前的規範教學下,如何精細化備課,提高課堂教學效率,顯得尤爲重要。
1.規範備課程序,提高教學內容的有效性和針對性
現在我們學校實行了“三級備課”,它必須完成以下幾項任務:仔細分析教材內容;制定出教學目的和目標;分析教法和設計教學思路找出本節課教學的難點和重點;本節課的教學流程具體由一人主備,之後由備課組其他教師進行補充,最後回到教研組定稿。
2.從教材入手,認真鑽研教材,把握教材的難點和重點。熟悉教材是教師上課的前提,是備課的基本任務。雖說“教無定法”,但在用心鑽研所教課重點、難點的同時,根據課本編排體系及教學內容之間的銜接關係,還是可以找到適合本節課所需的教法和思路的。備課中層層落實,降低難度,層層把關;遇到有爭議的問題統一思路全盤考慮,精確定位。
3.備好教學過程中的每一個細小環節
英語課堂教學是一個很嚴密的統一體,我們既要把握好每節課的整體教學思路和方法,也要安排、處理好每一個教學過程中的細節,使教學過程更加完美流暢。可以說,很多時候細節是決定全局成敗的關鍵。我們從事一線教學的教師都知道,一節課的重點、難點都明確了,甚至教學過程也清楚了,但還是不同的教師上同一節課效果不一樣,特別在“三優課”賽教時顯得尤爲突出。究其原因,我認爲很大程度上取決於授課教師對“細節”的把握和重視。我也聽了或看了省、市甚至是全國性的“賽教”課的錄像,給我啓發最大的就是他們能夠“不拘小節”。可以說英語教師的“開場白”是調動學生學習興趣、創造鮮活氛圍的很重要的一步。好的開始匯入法會使評委耳目一新,一下子對英語課有了“好感”,學生也不例外。可見,對細小環節的精心設計在教學中是“錦上添花”,對於渲染課堂語言氣氛、教學過程中的承前啓後、提高學生的學習興趣方面起着不容忽視的作用,也無疑對提高教學質量有促進作用。
4.科學有效地安排課堂教學結構和過程是教師在備課時應該重視的另一個主要環節。我們英語課堂活動要求教學內容要適量,重點要突出,難點要突破程序,層次要分明,安排要合理;教學思路更要清晰,問題要明確;要保證學生自主學習的時間,教師要“精講多練”,給學生充足的思考、提問和自主探究的空間,引導學生逐步運用英語思維,發揮他們內在的語言潛能,培養他們良好的語言學習習慣。