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【摘要】隨着我國新課改的實施，其對小學體育教學提出了更高的要求。如何才能做好小學體育教育，是一個非常重要的問題。小學體育教學只有擺脫傳統教學模式的束縛，根據當前我國素質教育理念，不斷地創新教學模式，才能獲取更好的發展。本文將對如何抓好小學體育教學課堂進行論述。
【關鍵詞】小學體育；課堂教學；發展；分析。
當前的小學體育教學現狀不容樂觀，存在的問題還較多。因此，要跟上素質教育的步伐，就必須創新教學理念與教學方式，從根本上提升小學體育老師的水平，進行科學有效的教學，從整體上提升小學體育教學水平。
一、創新教學理念與教學方式，堅持以人爲本
雖然素質教育已在我國教育體育中全面實施，但是受各方面原因的影響，許多小學學校並未嚴格落實，仍然庹沿用傳統的教學模式，嚴重阻礙了小學體育教育的發展。我國的素質教育提倡以“以人爲本”的教學理念，而傳統的教學模式恰恰相反，老師處於主體地位，而且教學方式多以老師傳授爲主，學生只能被動地接受。即使鍛鍊也是學生按部就班地照老師教的動作練習，無法提高學生熱愛體育的積極性，更無法吸引學生的注意力。久而久之，小學生便對體育課失去了興趣，體育課教學目標的實現更是無從談起。我國素質教育是面向所有學生，體育教學的目的是培養學生鍛鍊身體的好習慣，進而身心靈全面健康發展。所以，學校及體育老師應更新教學理念與教學方式，以學生爲主體，利用老師的創造思維，改變傳統的教學模式，爲學生創造輕鬆和諧、愉快的體育教學環境，採取更科學有效的教學模式，提高學生學習體育的積極性與興趣，進而提升小學體育教學水平，實現體育強身健體的目標。另外，很多小學生的個人情況並不相同，身體素質也各不相同，老師應根據不同學生的特點，進行正確的指導與鼓勵，及時發現每個學生身上的優點與特長，提高學生的積極性。與此同時，體育教師應在課堂前制定有效的教學目標，不要在教學過程中漫無目的地進行教學，或者在課堂上隨意更改教學目標，這樣不但影響課堂教學效率，而且也使得學生對自己要實現的目標模糊不清。在制定教學目標時一定要具體、明確且便於操作。例如，老師可以採取遊戲教學法，先讓學生了解遊戲的規則及內容。這樣學生明白自己應該做什麼，完成哪項目標就可以獲勝，在遊戲結束後，再讓學生說一下自身的體會與收穫。這樣不僅提高學生學習體育的積極性和學習效率，還能實現體育教學的目標。
二、科學理性地選擇小學體育教學內容
第一，選擇的教學內容要具有安全性。由於小學生不同於中學生，其年紀較小，體力各方面都受到限制，身體尚未發育成熟，有些體育教學內容並不適合小學生。因此，教師在選擇小學生體育教學內容時首先應確保學生的安全，這也是教育過程中應堅守的教學理念。在教學實踐中，教師應對本校現有的體育設施進行安全評估，是否達到開展該項運動的安全係數，在確定無危險的情況下，再進行開展，避免給學生帶來不必要的危險傷害。老師應儘量選擇安全係數高，並且有助於提高小學生體能的教學內容，這樣不僅確保學生的安全，還能促進學生身心全面健康發展。例如，對於跳鞍馬這個體育項目，教師應選擇高度適合的鞍馬，在學校的橡膠操場上進行，如果都不具備，學校及教師就不應開展這項體育項目，以充分保證學生的安全。第二，堅持“健康第一”的教學理念，滿足小學生的體育需求。我國素質教育的目標是要求學生德智體育美全面發展，培養學生的綜合素質。而體育教學的理念則是“健康第一”。學校及教師應摒棄傳統的體育教學理念，學生熱愛體育的目的不再是爲了高分，而是培養學生鍛鍊身體、愛運動的好習慣，提升學生的身體素質，進而提升學生的綜合素質。在教學實踐中，老師應根據學生生長髮育的特點及興趣愛好，科學合理地選擇教學內容，提高學生學習體育的積極性與主動性，確保體育課堂教學的有效性，進一步提升課堂教學的水平與質量，確保學生身心健康全面發展。同時，老師在選擇教學內容時也應根據小學體育教學大綱的教學要求，去選擇恰當的教學內容，提高學生學習體育的積極性，培養學生養成健康的身體，實現小學體育教學的目標。
三、營造寬鬆和諧的教學環境
小學生不同於成年人，其不僅好奇心較強，而且玩耍是他們的天性。所以，小學體育老師應根據小學生的這一特點，儘量爲小學生營造寬鬆和諧的教學環境，因爲只有在寬鬆的環境下才能真正釋放學生的天性，提高他們的注意力與興趣，激發他們的想象力與創造力，進而提高體育教學的效率。體育教師應根據不同的教學內容營造不同的教學氛圍，因爲小學生處在一個好奇心比較強的階段，一切新穎、變化的事物都能吸引他們的注意，激起他們強烈的求知慾。因此，小學體育教師要熟悉小學生的`這一特點，並充分結合這一點來進行教學。體育教師要根據體育教學內容的不同，營造不同的教學氛圍，提高小學生的主動參與性。在寬鬆和諧的教學環境下，老師與學生的地位是平等的，不會讓學生感覺到學習的壓力，激發學生學習與探索的主動性，認識到團隊合作的重要性，充分激發學生的體育潛能。當然，寬鬆和諧的學習環境並不是放任學生去學習，而是老師要對學生進行全面的指導，在這種意境下潛移默化地提升了小學生的體能與身體素質。例如，老師在教授田徑跑步這一項目時，可以將學生進行分組玩接力賽，這樣提高了學生的興趣，在遊戲比賽中學習跑步動作的要領，提升學生跑步的興趣，進而養成鍛鍊身體的好習慣。
四、課堂教學方式要多樣化、趣味化
由於小學生仍處於愛玩耍的年齡階段，一般的事物不會吸引他們的注意力，因此教師應根據不同的教學內容採取多樣化、趣味化的教學方式。比如遊戲教學方法或者競賽教學方法等，滿足小學生的心理需求，提高教學的效率，實現強身健體的體育教學目標。總之，我國小學體育教學過程中，仍然存在着很多問題，要想促進小學體育教學的發展，就應創新教學理念與教學方式，科學合理地選擇教學內容，儘量地確保教學方式多樣化、趣味化，提高小學生學習體育的積極性與主動性，進而養成鍛鍊身體的好習慣，進一步提升學生的身體素質。
參考文獻
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