摘要:本文先對資訊技術與英語教學整合的必要性做了簡單分析,實施資訊技術與英語課堂教學的整合就是透過資訊技術的應用來優化教學過程,營造語言環境,在體現學科特點上充分發揮資訊技術的優勢,使英語與教學更符合教學規律和學習規律。
關鍵詞:資訊技術;整合;效率;創新精神
隨着知識經濟、資訊化時代的到來和全球一體化進程的加快,面對日趨激烈的國際競爭,我們需要大批熟練的外語人才。傳統的英語教學模式是以教師爲中心,知識的傳遞主要靠教師對學生的硬性灌輸,其主動性和積極性難以發揮,不利於創造性人才的培養。資訊技術是當今世界科學技術領域最活躍、發展最迅速、影響最廣泛的發明。它不僅深刻地影響着人類的生活方式和工作方式,而且深刻地改變着人類的教育方式、學習方式乃至思維方式。它爲英語教學注入了新鮮血液並帶來了活力。資訊技術能將抽象的內容具體化,使晦澀難懂的內容變得生動,很容易實現情境教學。資訊技術已經在英語課堂上起到了至關重要的作用。在英語教學中,有些教學環節運用多媒體技術可以達到事半功倍的效果。
利用多媒體資訊技術,創設英語學習環境,激發學生的學習興趣。資訊技術使教材內容生動化,變抽象的說教爲形象的演示,是多媒體教學的最主要的特色。透過Flash、Authorware、Power-Point、FrontPage等軟件製作多媒體教學課件,將各種不同的資訊,如數據、文字、圖像、動畫、聲音等有機地集成在一起,進而展示事物的本質特徵與內在聯繫,使抽象的圖形、數字,呆板的文字、圖片,變成賞心悅目的畫面,對學生進行多重感官的刺激,爲學生創設出真實的、符合自然規律的語言學習情境。激發學生的興趣,充分調動學生學習的積極性。
爲英語課堂教學創設逼真的情境,爲學生提供語言交際活動真實情境。
一、多媒體計算機一體化特性爲英語課堂交際活動提供較爲真實、自然的環境
多媒體技術能使學生很快進入一個虛擬的語言環境中。這些語言環境可根據教材要求、內容、語言功能選取下載合適的圖片、錄音、文字、圖像、適當的課件軟件,出現的情境是立體的`而不是簡單的乾枯無味的平面。集聲音、圖片、影像等爲一體的語言環境讓學生有身臨其境的感覺。如教初中八年級上冊Module5 Western music這一模組時有許多樂器和音樂種類的詞語:organ(管風琴)piano(鋼琴)accordion(手風琴)violin(小提琴)trumpet(小號)cello(大提琴),jazz(爵士樂)blue(藍調)opera(歌劇)techno(電子音樂)等的詞語很難記憶,於是我利用網絡資源查找各種樂器的圖片和音樂的聲音,然後透過大屏幕展示給學生,同時配以單詞,學生學習氣氛空前高漲,爭先恐後說出圖片的英文。又如在講授一般現在時和現在進行時的區別時,若直接用語言及板書來講授語法,十分枯燥,並且不容易記憶。這時我就用Flash製作了一個教學課件,利用大量色彩鮮豔、畫面生動的動畫效果來說明兩者的差異,並讓學生根據畫面的情景自己學着使用這兩種時態進行練習,以達到掌握這兩個時態且熟練運用的目的。
二、多媒體爲學生提供語言交際活動的真實情境
英語不同於母語學習,我們的學生學習英語絕大部分在課堂上進行並獲取新知。由於缺乏真正自然的語言交際環境,學生學習記住的是一些單詞和語法規則,而在真實情境中就說不出來,課堂學習和生活口語交際嚴重脫節,難以掌握正確的發音和用英語思維的習慣。運用多媒體可以有效地彌補這個不足。透過下載一些純正的語音材料,使學生能夠接觸到最地道的英語發音,同時學生也可以很便捷地矯正自己的錯誤發音。
三、多媒體技術可以將課本知識和課堂活動結合起來,調動學生積極性
在平常的教學活動中,很多老師都碰到過這樣的問題,那就是有些課文知識很難用語言來表達,就是勉強表達出來了,學生也感到很難理解,在這點上,多媒體給我們提供了一個很好的平臺。如在解釋單詞時,可以運用網絡資源,用圖畫或動作表現出來,學生學習起來既簡單又直觀。