摘要：幫助學生養成良好的英語學習慣是提高英語課堂教學效果的重要途徑，本文從其必要性、如何幫助學生選擇良好的英語學習習慣和強化鞏固已選擇的良好習慣，最終達到使其英語習慣達到自動化的程度作了闡述。
關鍵詞：學習習慣;必要性;強化鞏固;自動化
俗話說，“活到老，學到老”。養成良好的習慣會終身受益的。學生習慣養成的過程是一個很複雜的歷程，作爲老師在課堂的教學中應陔時時給學生以正確的引導。筆者經過近幾年的實踐，對如何幫助學生養成良好的英語學習習慣提出了新的見解，提出來，僅供大家參考。
一、幫助學生養成良好的英語學習慣的必要性
陶行知先生曾指出：先生之責任不在教，不在教學，而是教學生學。由於傳統應試教育的影響，很多教師往往會按照“填鴨式”的教學模式教學。這樣的模式過分強調了教師的主導作用，忽視了學生的主體地位。現代教學強調要注重學生的學習過程，培養學生探索問題的慾望和探索的思路與方法，強調學生主動尋求知識，提高分析和解決問題的能力。因此，教師不能只顧“教什麼”，更應重視學生“學什麼”、“怎麼學”，透過學法指導，幫助其養成良好的學習習慣，使學生具備終身學習的能力。
二、幫助學生培養良好的英語學習習慣
英語的學習就是培養學生聽，說，讀，寫四個方面技能的過程，這四個方面的技能提高了，學生的英語水平也就跟着提高了，因此，在培養學生學習習慣時，也應從這幾個方面下手。
1.培養學生“聽”的.習慣。老師須根據“聽說領先，讀寫跟進”的原則進行教學。由此可見，聽是在第一位重要的。聽應該包括學生聽原聲磁帶，聽老師上課的英語講解，聽一些英語詩文、電影等。老師上課應多給學生提供聽的機會，多給學生看原聲碟子，多利用電視、多媒體等現代化教學手段進行教學，組織或鼓勵學生多看英語電視節目，利用每週的早讀課，督促學生拿出復讀機聽英語並且模仿，也就是說讓生有足夠的時間去模仿，從而形成語感，形成聽的好習慣。
2.培養學生“說”的習慣。老師應在教學過程中多鼓勵學生養成說的習慣，尤其是對那些性格內向、羞於開口的學生，多提問他們，多給他們一些說英語的機會。老師還應該多準備一些英語活動，如用英語講小故事、笑話、唱歌等，組織學生開簡單的英語辯論賽，在英語角討論生活中的話題，等等。並利用早上時間叫他們用英語自由交流或表演教材上的內容。總之，想盡一切辦法幫助學生形成說的好習慣。
3.培養學生“讀”的習慣。學好英語的重要途徑就是朗讀。朗讀有利於學生的聽、說能力的提高，也有利於學生形成英語語感，增強學生的記憶力。首先，學生要模仿老師和錄音機的語音、語調來朗讀。當然，在學生朗讀前，老師應放錄音示範，提醒他們注意語音語調，注意斷句等等，在學生讀的過程中，老師應做好記錄，認真做好糾錯工作。其次，要讓學生多讀教材外的閱讀材料，如英語報紙，練習中的對話和閱讀理解等等，來擴大知識面，增加詞彙量，並且提高英語學習的興趣，幫助學生形成良好的閱讀習慣。
4.培養學生“寫”的習慣。大的方面，利用課堂教學大量地進行書寫練習。把口語和聽力練習轉化成簡單的句子，用句子形成簡單的段落，讓學生有定時、限時寫作的好習慣，長期堅持下去就會提高英語的作文的表達能力。小的方面，幫助學生養成書寫字母和單詞的習慣，讓學生知道單詞的拼寫規則，拼寫單詞的正確順序，標點的正確使用等等。
三、幫助學生強化和鞏固英語學習的習慣
心理學實驗表明，一個動作重複21次形成初步的習慣，堅持90天就可以形成初步穩定的習慣。我們當學生經過了科學的模仿後，很多的習慣就有了一定的基礎。習慣的養成也就進人到了強化和鞏固階段。老師可以借鑑以下做法對學生進行強化練習。
1.學生良好的聽力習慣的培養，要求教師要講一口流利的純正的英語，可直接在課堂上大量地播放錄音磁帶，讓學生跟着錄音機來模仿練習，可以利用書後面的錄音材料，領先的學生合上書聽錄音，落後的同學就看着材料來聽，反覆地重複練習，達到一聽見句子就可以脫口而出的效果。其目的在於強化熟練句子，鞏固課堂內容。
2.要想培養學生良好的說英語的習慣，就要把大量的說英語的機會讓給學生。比如，課堂的值El報告，一分鐘英語，自我介紹，把課文中的對話、短文內容簡單地複述出來。常見的對話練習，組與組之間、兩人一組，四人一組的練習。看圖說句子表演，看單詞造句，根據單詞提示編故事等，都可以培養學生說英語的習慣，提高他們的說英語的能力。
3.着重培養學生有聲朗讀和無聲朗讀相結合的好習慣。在不同的時間和地點，教師可以根據實際的情況來讓學生練習朗讀。筆者經常讓學生早上進行有聲朗讀的練習，教會學生盡力用氣息來朗讀，以適當的意羣來斷句，模仿語音語調。在看書朗讀後就是誦讀，將基礎的內容背誦出來，同時離開書籍更好的培養學生的語音和語調。另外，在自習課的時候，讓學生進行無聲朗讀，即目讀。用眼睛看，心裏朗讀。不管那種形式的朗讀都是必要的。
四、使學生學習英語習慣自動化
在英語教學中也可以透過對某一種習慣的訓練，讓學生接受，透過模仿達到強化和鞏固，到一定的程度，就可以無意識地自動內化成爲學生的一種能力，一種自動化的學習習慣。聽到聲調就可以判斷出句子是陳述旬還是疑問句，根據朗讀的斷句就可以知道句子的結構，看到練習題就能很自覺地認真審題做題，不需要老師機械性地重複做題的要求，減少了學生做題的時間，提高了學生的學習的效率，在成功中體驗好習慣的益處，增強了學習的信心，從而提高了學生學習英語的興趣。
綜上所述，幫助學生養成良好的英語學習慣有其必要性，教師要幫助學生培養良好的英語學習習慣，之後就是要幫助學生強化和鞏固英語學習的習慣，最終要使其習慣形成學生學習英語習慣的自動化。美國心理學家詹姆士說過：“播下一個行動，收穫一種習慣;播下一種習慣，收穫一種性格;播下一種性格，收穫一種命運。”要想讓每一個學生都有一個美好的明天，我們一定要下大力氣幫助其養成良好的學習英語的習慣。