好的學習習慣對於終身的學習是有益處的，對於學習成績的提升也有幫助。小編整理了良好的語文學習習慣培養方法，歡迎欣賞與借鑑。
一、培養中學生良好的聽課習慣。
聽課這一語文教學活動，是學生接受新知識，學成新技能的最重要的學習環節。要提高聽課效率，必須培養良好的聽課習慣。良好的聽課習慣表現在專心聽講，大膽質疑，並善於發表己見，積極聯想，分析探究，用心聽記。概括而言，就是養成聽、思、議、記的好習慣。
（1）怎樣才能促進學生重“聽”呢?要促進課堂上學生重“聽”，教師一定要努力改進教學方法，努力駕馭語言文字，運用優美的教學藝術增強課堂趣味性，激發學生學習興趣，粘住學生的心靈，注意引導學生思考，設疑釋疑，發揮學生的課堂主體作用。
（2）怎樣才能促進學生深“思”呢?要引導學生在語文課堂上深刻地思考問題，語文教師一定要銳意採用新穎的教學方式，在傳授語文基礎知識的同時結合文采的感染，在分析文學形象的入微處結合人生哲理的分析，施教中議論最精闢的地方．應插入不離弦的軼聞小故事。這樣加之以聯想比較，啓迪學生思考，認鼻調動課堂雙邊活動的情趣性和科學的積極性．課堂上注意設計富有啓發性和針對性的問題，引發學生積極思索。
（3）如何激發課堂上學生善“議”呢?教師一定妥善於發揚民主，調動學生反饋語文學習資訊的積極性．鼓勵學生大膽發言，主動發問，對“出言尤規有章”的學生給予美的評價。營造在課堂上師生平等，相輔相成。活潑有序的學習氛囤，形成充滿活力的課堂整體。形成一種祥和親切，平易大方的師生關係，防止那些以各種藉口變相打擊學生積極性的緊張局面。
（4）如何誘導課堂上學生勤“記”呢?老師應精心設計課堂板書。板書應該提煉得少而精，醒目、科學、完整，使之能啓發學生，爲學生作筆記提供良好條件，從而培養出學生做筆記的興趣和會作筆記的學習習慣。
二、培養中學生語文學習的複習習慣
孔子說過：“學而時習之”。中學生要按照自己的學習計劃，自主地完成舊知識的重溫工作。使知識在記憶裏的.痕跡得到強化，防止由於時間過久了，積累下來的知識痕跡逐漸消退。尤其是中學生興趣廣泛。自我控制力較弱，“見異思遷”的心理活動較強，記憶容易放鬆，所以，注意加強複習鞏固舊知識的工作顯得更爲重要。根據心理學研究：記憶遺忘的速度先快後慢：理解記憶比機械記憶效果好；分佈記憶比集中記憶效果好；“超額學習，報酬遞減”等。教師應該勤於教育中學生養成及時複習的習慣。培養中學生有層次的自主的複習習慣，要求中學生在理解課文的基礎上，及時進行記憶複習，要求中學生在方式方法上懂得如何更換和更新，在複習的內容上增加新意，創新求實，避開簡單的千篇一律的機械重複。爲提高複習概率和效果，要把平時的複習、嘗試、記憶、審美和閱讀、背誦有機地結合起來，更好地發揮學習主動複習、自覺扮演求知角色的作用。
三、培養中學生語文學習的作業習慣
爲了鞏固中學生所學過的語文知識，培養用語文知識解決實際問題的能力，認真組織複習所學的知識後，應完成一定的作業。這是教學的常規，這一常規的操作包括複習後理解課文的內涵，聯繫作業的目的要求，運用語文的基礎技能，開啟思路，表達正確的答案，按時、足量、優質地完成作業。語文作業的答案非常靈活而又極爲嚴格，語文教師要正確和仔細地指導學生複習，訓練、培養中學生良好的語文作業習慣。要使學生真正體驗到“學而時習之”的愉悅，獲得“溫故而知新”的效果，首先老師要教給學生複習和作業的科學方法，並及時優質地檢查、批改。其次針對不同的情況。善於就學生作業的現象進行“開源導流”。教師要抓住學生作業批改的機會，與學生交流，對作業一向優質的同學要熱情地給他們“開源”，把他們引入無底的書源。讓他們更深一層地去探索．使之認識到語文科的深造並不容易，要有“迎難而上”的準備；對作業較差的同學給予耐心的“導流”，把他導向廣闊的學習環境，讓他們主動玩墨練筆，使之感到入門並不太難，應大膽前行。
綜上可見，中學生良好的語文學習習慣的培養，學習行爲規範的形成和造就，不是一朝一夕之功．而是個永恆的主題，是一種無週期性的與本學科共存的長期制度化工程，是必備的學習修養。語文教師必須特別注意影響中學生良好的語文學習習慣的各種因素，不淪是學生個體因素，還是社會、學校、家長的環境因素，語文教師應盡心盡力，使之協謂。具體的說．要切實瞭解每個學生的具體特點，進行有目的的培養和訓練，及時指出和糾正不良習慣，激發語文學習的興趣．不斷促成良好的語文學習習慣。另外由於中學生模仿性強．語文教師應因勢利導，順其秉性，創造一個有利於良好的語文學習習慣形成的教學天地