摘要：本文主要以大學校園文化建設的現狀及存在的問題爲研究對象，指出體育在大學校園文化建設中不可替代的作用，並對如何開展校園體育文化建設進行探討。
關鍵詞：體育 校園文化 校園體育文化
1.前言
在近年來的文化熱中，校園文化特別引人注目，它作爲校園生活的重要組成部分，愈來愈引起校園內外和社會各界的廣泛關注。倡導什麼樣的校園文化，始終是一項重要的研究課題。體育是大學校園文化中的一項重要內容，它既可滿足人的生理需要，又可滿足人的精神需要，同時對建設高品位的校園文化環境，培養在校生終身體育意識有着非常重要的意義。而目前一些大學由於沒有充分理解現代體育發展的真正內涵，往往只把大部分精力投入到教學或一味強調發展娛樂文化。校園體育文化具有教育、導向、規範約束和輻射等功能，是推動校園文化發展的最有效的催化劑。大學透過加強學生體育興趣和習慣的培養、開展課外體育活動、舉辦體育文化節等途徑，進行體育文化的滲透，可以創造良好的體育文化氛圍，充分發揮體育在大學校園文化建設中的作用，從而進一步開展大學校園體育文化。
2.校園文化的內涵
校園文化是以校園內生活成員爲主體，以校園爲主要空間，以課內外各種文化活動爲主要內容，以校園精神爲價值核心的一種羣體文化，它特指一種文化環境。校園文化環境和氛圍對於學校教育目標的實現、校園生存羣體生活方式的改變、學習方式及習慣的養成都起到非常重要的影響，這種影響往往是其它任何專業課程無法比擬的。
校園文化的靈魂和核心是校園精神，校園精神是深層次的羣體意識，又是羣體的向心力和凝聚力，是校園羣體共有的'價值認同、價值取向和行爲方式［１］。校園文化品位主要透過校園文化建設來提升，健康向上、豐富有序的校園文化對大學生的個性品格形成具有滲透性、持久性和選擇性。校園文化又是一個多層次、立體的文化，涵蓋了物質文化、精神文化、生活文化、藝術文化、行爲文化、體育文化、社團文化、科技文化、心理文化等多方面的文化範疇。大學校園是一個以教育爲主要社會職能的社區，大學校園文化是作爲一種社區文化而存在的，它是社會主體文化的一個子系統。大學校園是一個十分有特色的羣體組合：有朝氣蓬勃、風華正茂的莘莘學子，有德高望重的專家學者，有豐富的圖書資訊資源，有較發達的傳播媒體，還有多種學術團體、研究機構和學生社團，等等。這些構成了一個獨特的，既依存於社會文化，又有着高層次文化水準的文化環境，蘊涵着巨大的文化創造功能。同時大學校園是多種新思想、新思潮、新觀念、新資訊最先接受、傳播和誕生的場所，這種氛圍蘊藏着豐富的文化資源，具有巨大的育人功能。它可以促進大學生認識人生、認識社會，學習和弘揚中華民族的優秀文化傳統，擴大知識領域。校園文化又具有導向功能，如講座、學術報告、知識競賽和各種文化活動等，對學生有直接或潛在的導向作用，深刻地影響大學生的價值取向、心理趨向和行爲規範，並有力地促進學生能力的多方面發展，如科研能力、社會活動能力、組織工作能力等。除此之外，校園文化還具有娛樂調節功能，娛樂是校園生活的重要組成部分，它可以活躍、調節師生的工作和學習生活，增添生活的情趣、娛樂的同時也在提高人們的藝術欣賞能力和文化素養。寓教於樂是校園文化教育功能的延伸，可以陶冶大學生的思想道德情操，培養良好的個性品格，培養高雅的審美情趣，有利於大學生的身心健康發展。校園文化可以提高人們對學校的榮譽感和責任感，激發師生拼搏進取、奮發向上的精神。
高品位的校園文化能從以下幾個方面來提高大學生文化素質：首先，透過校園文化的薰陶，學生可以增強對人文社會科學的興趣，促進自身的思想觀點、心理素質、價值取向及思維方式的改變。第二，可以彌補大學人文學科課堂教育的不足。第三，加強校園文化建設是提供豐富自身內涵的重要形式。利用校園文化活動，既能促進學生文化素質的提高，又能促進學科專業的深化，創造一種和諧向上健康文明的環境氣氛，形成良好的校風［２］。
3.校園體育文化的內涵
校園體育文化是指校園內所呈現的一種特定的體育文化氛圍，它是和學校的培養目標、校風校紀、生活方式等內容相聯繫的。［４］它是以學生爲主體，以課外體育文化活動爲主要內容，以校園爲主要空間，以校園精神爲主要特徵的一種羣體文化，是影響校園內羣體參與、關注性的一種導向性文化。校園體育文化作爲一種社會文化，是學校在長期的教學、科研和行政管理過程中逐步形成的，更是在廣大學生直接參與和精心培養下發展起來的。校園體育文化是倡導健康文明的積極行爲，激勵學生努力進取、奮發向上的競爭意識，培養學生的團隊精神和堅韌不拔的意志品質，是反映校園文化和精神文明建設的視窗。它對改善學生的智能結構，加強學校與社會的交往，繼承傳統，大膽吸收和借鑑人類社會的一切文明成果，提高學生成長的積極性、主動性和創造性，促進教育改革的深入發展具有特殊的地位和作用。
校園體育文化是一個內涵廣泛、系統開放的文化形式，既有嚴謹的科學方法、健全的組織結構，又有豐富的人文資源。校園體育文化與校園德育、智育、美育文化等一起構成了校園文化羣，與競技運動文化、羣衆文化一起組成了廣義的體育文化羣。該系統應劃分爲三個層面：第一層是精神層面，居於主導地位，其中體育健康（價值）觀是校園體育文化的本質與核心，它決定了校園體育文化的目標；第二層是制度、方法層面，是聯繫精神與物質的中間層面，它既是校園體育的組織形式，又是體育意識的體現，涵蓋了體育教學、科研、課外體育活動、代表隊管理、業餘體育競賽、體育協會、體育知識普及和體育交流等全方位制度、方法的確立；第三層是物質層面，是文化的基礎，也是客觀物質保障，主要包括體育設施、器材、教材和師資隊伍的建設等。
4.校園體育文化建設措施
4.1加強學生體育興趣和習慣的培養
良好的校園體育文化建設，關鍵是使學生對體育產生興趣，養成鍛鍊習慣。對體育的興趣，是在對體育的特點、功能認識的基礎上逐漸培養和形成的。它可以轉化成爲體育活動的動機，成爲激勵學生從事體育活動的推動力。我國著名教育學家葉聖陶先生說：“什麼是教育？簡單一句話，就是要養成習慣。”在這一過程中要特別強調學生主動積極參加運動實踐，並使之成爲日常生活中不可缺少的內容。在培養學生良好鍛鍊習慣的過程中，應對學生的體育鍛煉行爲、效果作出積極評價，適時運用表揚等手段來鞏固強化學生形成的鍛鍊習慣。同時要因勢利導，形成以高水平競技體育項目爲榜樣，提高學校內部羣體對體育的關注程度，不失時機地發揮學生榜樣的示範作用，使學生在鍛鍊中形成穩固良好的心理需要和鍛鍊習慣。
4.2多種途徑
全面實施校園體育文化建設是一項長期、系統的工程，它包括學校體育課、運動競賽、課外體育活動等多種建設。良好的校園體育文化必須多種途徑、全方位實施，做到課內課外相結合，普及與提高相結合，處理好課內外的關係。課外體育活動是開展校園體育文化的主要途徑，它既要完成學校體育鍛煉的任務，又要活躍學生的課餘文化生活。此外，校園體育文化節是傳播體育的最佳載體，是激發學生體育興趣的有效手段。體育文化節使體育不僅僅是一種身體鍛鍊、增強體質的手段，更是一種享受、一種快樂、一種體驗。在這種良好的體育氖圍中，師生會樹立新的體育理念和科學的健身方法，養成終身鍛鍊的習慣。另外，大學還應加強媒體宣傳力度，如運用標語、圖展或開展各種體育知識講座等，進行體育文化的滲透，提高師生的認識。
參考文獻：
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