【摘要】
校園體育文化就是以廣大學生爲主體，以校園體育活動爲主要內容，以校園爲活動載體與空間，以校園精神爲特徵的一種羣體性文化。是由學校師生在校園活動實踐過程中，共同創造的體育物質財富和精神財富的總和。而當前多元文化衝擊下的校園，更需要富有特色的學校文化支撐，實施鮮明的體育文化特色教育，以此來提高學生的文化修養與道德素質，促進學校健康、文明、和諧的發展。
【關鍵詞】
校園體育文化 約因素建議
校園文化是一個學校的靈魂與精神，它承載着學校的文化內涵與人文底蘊，傳承學校的優秀文化與道德情懷，感召一代又一代的學生，不斷把優秀的精神財富傳達。而校園體育文化也是校園文化的一個重要組成部分，在學生成長、成才過程中具有非常重要的作用。校園體育文化就是以廣大學生爲主體，以校園體育活動爲主要內容，以校園爲活動載體與空間，以校園精神爲特徵的一種羣體性文化。它又是社會文化的一部分，也具有社會文化的功能。校園文化作爲一種社會文化，也是在一定社會政治、經濟、文化、教育、體育等條件下，由學校師生在校園活動實踐過程中，共同創造的體育物質財富和精神財富的總和。特別是當前多元文化衝擊下的校園，更需要富有特色的學校文化支撐，利用鮮明的文化特色實施教育，提高學生的文化修養與道德素質，促進學校健康、文明、和諧的發展。
一、校園體育文化的價值
文化的價值是校園文化的終極目標，也是校園文化的意義所在，而校園體育文化的價值同樣是學校文化教育的價值目標所在，在學生的成才、成長中具有非常重要的作用……《易經》中說：“觀乎人文，以化成天下。”在《易經》裏的人是目的，“文”是內容、是實質，而“化”則是方法、手段、途徑，是“文”的特點，是大化風流、天成化育的境界，有造境，有化境，化境是“文”的本色要求和最高境界。同樣，體育文化就是透過體育的形式，傳遞一種文化內涵，一種精神信條，不斷的把體育的優秀特質透過“化”的形式傳承。另外，體育文化作爲學校教育的一個重要內容，本身就承載這教育的使命，而它的使命就是體現更加有意義的文化價值。體育文化的價值就在於凝結校園優秀傳統與文化，豐富學生的人文素養；傳遞互相理解、友誼、團結和公平競爭的精神，及其追求“更高、更快、更強”的奧林匹克精神；給予青年人奮發向上、超越自我，勇於克服艱難險阻，爭取勝利的意志和品質的人生啓發；塑造健康、高尚的人格，促進入的全面、自由、和諧的發展。同時，彰顯學校的文化特色與教育內涵，促進學校各項教育的有效開展。
二、校園體育文化的制約因素
1.主觀因素。
校園體育文化的活動主體就是人的活動，其目的就是人的發展。同樣，人的發展也影響體育文化的積極開展。在當前的中小學體育教學中，體育的教育地位依然沒有得到重視，而體育文化的教育功能也沒有得到關注，特別是學校領導的體育觀念，體育教師的社會責任，學生的學習態度，這些都直接決定體育文化的活動。2007年秋，陝西省全面實施新課程改革，在新課程改革要求下，學校的體育教學也得到大的發展與提升，新課程也讓每一位教育工作者認識到體育的重要地位，及其對於學生髮展的基礎作用。而在學校領導、教師、學生中應堅持“健康第一”的指導思想，關注體育的精神，大力宣傳體育健身、體育文化、體育精神，從而提高人的體育認識，轉變體育教育教學觀念，積極實施有效、快捷的體育教育，促進人的全面和諧的.發展。
2.客觀因素。
影響校園體育文化的客觀因素主要包括學校的文化宣傳、文化欄、傳遞文化的客體等，同時，也受校園文化氛圍的影響，而這些都是客觀存在的。譬如一個學校的文化氛圍濃郁，體育活動形式多樣，到處是喜聞樂見的體育活動項目，學校也有充足的體育場地器材，並能滿足學生的體育鍛煉需要，同時，還有特色的體育比賽活動，如一年一度的體育節、運動會、趣味體育比賽、圍棋賽、定向運動等，就會很好的傳承優秀體育文化，學校應加大體育文化投資，積極創設良好的體育文化場所，拓展體育文化形式，充分利用現代網絡媒介傳達體育精神，以此來提高校園的體育文化教育功能與作用，促進學生健康、快樂的學習成長。
三、校園體育文化建設的幾點建議
1.提高體育認識、轉變教育觀念，加大體育文化氛圍營造與創設，豐富校園體育文化展現形式。
俗話說： “認識決定觀念，觀念決定行爲。”而在學校體育文化建設上，學校領導、教師的體育認識與體育觀念直接決定學校的體育文化發展。在資訊化快速發展的今天，一定要加強教師的在職學習與培訓，提高領導、教師的體育認識，關注體育文化在學生教育中的教育作用，積極利用校園體育資源，強化校園體育文化教育，營造良好的體育文化氛圍，透過報欄、網站、專刊、LED屏、黑板報、體育競賽等形式，形成良好的體育文化教育氛圍。
2.關注學生體育社團、訓練隊、體育競賽的文化教育作用，提高校園體育文化內涵。
學校的學生體育社團使學生自發組織的羣衆性體育團體，是學校中志同道合的學生集體，在學生的體育技能提高與體育比賽開展中具有非常重要的作用。學校體育訓練隊使學校完成體育競賽任務，實施“因材施教”策略的重要措施，它們在校園體育文化的形成與傳達方面具有強有力的推動作用，學生也正是透過這些活動形式瞭解掌握體育文化，並形成自身的體育精神信仰。同時，利用學校的各種體育比賽，傳遞校園體育文化內涵，倡導文明健康的校園文化，有利於學校凝結學生的文化智慧，形成積極向上、健康和諧的校園文化，豐富學校體育文化內容，深化學校體育文化結構，有利於學校各項教育活動的有效開展。
3.創新體育教學模式，引進新型體育項目，拓展體育教育功能，豐富校園體育文化內容。
創新體育教學模式已成爲當前的體育教學改革趨勢，併爲體育教學帶來新的活力與生機，讓體育教學有了更開闊的體育視野，並不斷把新興的體育項目引進體育教學，豐富體育教學的內容選擇。同時把各種不同的體育項目特徵融入教學，拓展體育文化意蘊，增加體育文化的實踐意義，突出了體育教育的重要功能，從而讓體育精神、體育健康、體育智慧、體育道德走進學生，改變學生，發展學生。