多媒體資訊技術在語文中的應用
摘 要：在資訊社會，教育和資訊聯繫起來，在課堂上採用多媒體教學隨處可見，在語文教學中更是如此，一方面在語文教學過程中多媒體向學生提供一個生動活潑的交互式人機介面，使學生各個感官得到充分的利用，提高學生學習興趣和熱情，提高教學效率。另一方面多媒體資訊技術也爲學生提供了生動、形象、直觀、感染力強的材料，啓發學生對錶象進行分析、綜合、概括，促進思維向深層次發展。同時它使課堂教學的資訊容量增大，使教學更豐富，知識更全面。
關鍵詞：直觀性；形象性；創設氛圍；資訊容量
21世紀是資訊時代，資訊技術已經影響我們整個社會。隨着新課程改革的不斷深入及教育現代化的不斷推進，以多媒體技術和網絡技術爲核心的現代資訊技術逐漸在課堂教學中推廣使用。掌握多媒體教學已經成爲每一個教師的基本技能，而語文學科作爲與社會緊密聯繫的一門學科，作爲教育的一個組成部分，和現代資訊技術有着密切的聯繫，本文就多媒體計算機在中學語文教學中的應用談幾點看法。
一、利用多媒體資訊技術進行教學，使教學更具有直觀性和形象性
在傳統的教學中，一塊黑板、一根粉筆及教師滔滔不絕的講授就是全部。枯燥、乏味，沒有新意，也沒有什麼可以滿足學生的視覺感官和聽覺感官。而現在用多媒體資訊技術可以使知識難點用動畫和動態的方式演示出來。以圖像、文字、聲音、影像、視訊等多媒體資訊最大限度地向學生提供各種資訊資料，向學生提供一個生動活潑的交互式人機介面，使學生各個感官得到充分的利用，提高學生學習興趣和熱情，提高教學效率。也就是說把以前教學中的乾巴巴的說教變成了對學生多感官的'刺激，把抽象變成具體形象，使看不見的變成如在眼前的，使"靜"的變成"動"的等。這樣一方面減輕了抽象思維給學生帶來的難度，另一方面，可以使學生的思維得到發展。例如，語文中的有關文言文課文《觀潮》《三峽》《與朱元思書》這些文章等，它們的內容都與自然景觀緊密聯繫，如果用一些有關風景優美的風光片來演示，像三峽風光圖片、錢塘江大潮的影片等等，中間再穿插解說詞，這樣學生看着美麗的景色、聽着動聽的聲音會對文章內容的理解更直觀，會更有震撼力，這樣比單純的文字想象要強許多倍。同時也能加深學生的記憶。
二、利用多媒體教學能夠創設良好的氛圍，啓迪學生思維
孔子曰："知之者不如樂之者，樂之者不如好之者。"興趣是最好的老師，教師要利用學生的好奇心，引導學生主動地去探究它，想方設法知道其所以然。心理學也告訴我們在愉快和諧的情境中，人的智力和能力能夠得到有效的發揮，真正的個性心理特徵也能得到充分展示。所以在語文課上教師應充分利用多媒體資訊技術，它所發揮的功能恰恰能夠達到這樣的效果。如，我們在講《海燕》這篇散文時，可以透過多媒體資訊技術製作《海燕》的課件，在教學過程中播放有關海燕的影片，讓學生了解海燕的一些生活習性，以及在暴風雨來臨之前海燕的狀態。再配上激昂的音樂，加上教師有感情的朗讀，令人身臨其境，彷彿自己就是一個凌空翱翔、展翅奮飛，與烏雲、雷電、狂風、閃電進行搏鬥的海燕。使我們的視覺、聽覺都動起來，這樣我們既能看到精美的畫面，又能聽到悅耳的聲音。同時又能與知識內容完美結合，使教學變得生動、形象、活潑，感染力強，容易激發學生興趣，引起學生的注意力，加深印象，幫助學生持久記憶。並且充分利用現代化教學手段，可以超越時間和空間的限制，使學生置身於語文教學的意境之中，體驗這種意境給人帶來的美的享受。從而更能感受到語文教學之美、中國文化的博大精深。這樣使課堂學習氣氛熱烈而活躍，使學習不再是枯燥乏味的事，而是非常有趣的事。而且運用多媒體資訊技術也爲學生提供了生動、形象、直觀、感染力強的素材，啓發學生對錶象進行分析、綜合、概括，促進思維向深層次發展。
三、利用多媒體資訊技術教學增大了教學的資訊容量
《義務教育語文課程標準》指出："語文教師應高度重視課程資源的開發與利用，應拓寬語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現代科技手段的運用，使學生在不同的內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率。"而使用多媒體資訊技術增大了所需的資訊容量，讓知識和資訊量大幅度增加，特別是根據多媒體資訊技術的特殊功能，如它能根據需要按不同順序顯示文字資訊，並且字型多樣化，色彩豐富，效果奇特，還具有切換功能和刪除功能等，這些功能的存在使我們在教學時，可以根據實際需要隨時調出自己所需的資訊，在所調出的資訊當中，如有不需要的內容，可以利用計算機刪除功能刪除它，同時由於多媒體技術爲資料的剪輯、組合提供了極大的方便，它使課堂資訊的容量增大，使教學更豐富，知識更全面。這樣學生也可以以一種自然的方式對待多媒體資訊技術，把多媒體資訊技術作爲在學習中獲取資訊、探索問題的認知工具。網絡在短時間內給學生提供大量的感性材料，豐富學生的感性認識，爲他們的合理猜測、推理提供幫助，可使學生的學習更加多姿多彩，使教材"活"起來、豐富起來。
總之以上就是我對多媒體在教學中應用的幾點看法，但作爲一名教育工作者應該用正確的態度對待現代化資訊技術，去了解它、掌握它，讓它成爲教育的好幫手，讓自己成爲具有現代科學素養的教師，以適應教育改革、新課程改革的需要。