利用多媒體技術根據學科教學特點製作的教學課件，能夠激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，並使教師的教學更形象直觀，改變傳統教育單調模式，提高了課堂教學效率。筆者結合自己在課堂教學中採用多媒體進行輔助教學的體會，談談計算機多媒體技術在小學數學教學中的作用。
使用多媒體能有效的創設教學情境，激發學生的學習興趣。學生對所學知識是否感興趣是學會知識的關鍵，興趣是學生學習的內在動力。例如在學習“平移和旋轉”時，把課本上的主題圖用課件做成動態的圖，學生看到的是動的兒童遊樂園，這是學生感興趣的，再讓學生觀察各種運動，感受平移與旋轉的不同。
利用合理有效的多媒體課件讓學生更容易突破教學中的重難點。例如在學習“觀察物體”時，運用多媒體課件，利用多個正方體的位置變換，變動爲靜，從而發展學生的形象思維和空間觀念。
例如在教學“平行和相交”中如何畫平行線這一過程，我就製作了課件，形象直觀的展示畫平行線的過程，學生看一遍就都學會了畫已知直線的平行線，過直線外一點畫已知直線的平行線。
使用多媒體能使課堂容量增加，及時反饋學生學習資訊。多形式、多層次、開放性、實踐性的練習是讓學生形成良好數學技能不可缺少的環節。在課堂練習時，教師把數學問題和實際生活緊密聯繫，透過多媒體直觀演示，使學生更深刻清晰地理解題意，並順利靈活地解題，從而提高學生的解答問題的能力。
多媒體技術教學雖然有傳統教學不可比擬的優勢，同時也存在一定的侷限性。數學課上多媒體教學還要與學生的動手、動腦、動口配合起來，如果不能合理使用多媒體課件反而會忽略了培養學生歸納概括能力和動手實際操作能力，同時實驗數據也不如學生親自動手來得更可靠，模擬畢竟是虛擬化的模型，不能代替真實的'動作。
總之，多媒體技術要與數學教學有機結合，要合理的發揮多媒體的作用，就要不斷擴充新的教學經驗。教師必須不斷地學習，充分了解現代化資訊技術中教師的地位和作用，充分而切合實際的激發學生髮自內心的學習興趣，真正做到減輕學生的課業負擔並提高教學質量的目的。