摘要：隨着我國教育體系的不斷髮展，各種教學策略被應用在課堂教學中，積極進行對學生各個方面的教學培養，促進學生自身綜合能力的教學培養。體育課程作爲初中階段對學生進行身體素質培養的重要學科，也有利於透過充分的鍛鍊培養學生的心理素養，促進學生的全面發展。因此，在初中體育教學中需要教師積極進行對課堂教學的改革創新，以對學生進行素質教育爲目標，進行對體育教學方式的改革，促進體育教育教學的高效實施。本文首先針對初中體育教育教學中存在的問題進行簡單的分析，然後重點對初中體育教學中應用的各種對策進行有效的探究，以供大家參考。
關鍵詞：體育教育；素質教育；問題；對策
在初中體育教育教學中對學生進行個人素質的教學培養，需要我們積極進行對各種體育項目的分析研究，結合學生的體育運動興趣，進行對各種體育運用的有效改革，激發學生的體育動力，引導學生積極參與體育活動，促進學生個人素質的有效教學。
一、初中體育教育教學中存在的問題
在初中體育教育中進行對學生身體素質的教學鍛鍊，能夠有效的適應新課程發展的教學理念，重視對學生素質能力的教學培養，引導學生進行各種體育項目的學習，提高學生的綜合素養。不過，在如今的體育教學中也存在一些問題，影響了初中體育教學的有效進行，不利於學生身體素質的有效提高，需要我們在體育教學中進行積極的改革完善。
(一)體育教育的地位不高
長期以來，由於受傳統教學觀念的影響，在初中教學體系中體育教育的地位一直都不高，在很多教師看來，學校的主要任務就是對學生進行文化知識的教學，提高學生的學習成績，而忽視體育教學工作，不願意浪費時間進行對學生的體育鍛煉，甚至有的教師會在教學中佔用體育課程的時間，使得體育教學不能夠有效的進行；有的學校體育教師的待遇受到忽視，不能夠進行一視同仁的對待，打擊了體育教師的自信心，教師自身沒有積極性；有的學校對體育教學器材的投入不足，不能有效的進行對各種體育項目的利用，使得體育教學效率不高。
(二)體育教育的方式非常單一
在如今的體育教學中很多教師都受到傳統思維的限制，不願意進行對體育運動項目的改革創新，也對各種體育教學過於忽視，使得課堂教學方式過於單一。在教學中體育教師對學生進行指導，學生按照教師的安排進行學習和鍛鍊，無法有效的進行對學生的教學引導，不利於培養學生的體育鍛煉意識，影響教學質量的提高。
二、初中體育教育教學中應用的對策探究
(一)加強教師的重視，轉變教師教學理念
在初中體育教學中教師是進行體育課堂的重要組織者，也是學生進行體育鍛煉的重要引導者，對於學生綜合素質的教學培養具有重要的作用。因此，需要在體育教學中加強教師的重視，明確體育教學的目標，轉變教師教學理念，讓教師對體育教學的重要性具有一個清晰的認識，積極進行對體育教學活動的有效改革，吸引學生的學習興趣，引導學生積極進行體育鍛煉，促進學生身體素質的培養。在初中體育教學中，需要加強對體育教學的重視，學校要給予體育教師一定的尊重和待遇，積極加強對體育設施的投入，確保體育教學中各個項目能夠有效的進行。教師也需要積極轉變過去的體育教學思路，不僅要有效的提高學生的體育技能，還需要積極緩解學生的學習壓力，培養學生良好的.心理素養，推動學生的有效發展。因此，要結合學生的具體情況，積極進行對體育運動項目的分析研究，形成針對性的教學模式，促進學生自身素質能力的培養。
(二)組織體育遊戲活動，激發學生的學習興趣
在體育教學中，教師要積極組織體育遊戲活動，激發學生的學習興趣，引導學生積極參與教學活動，培養學生的體育意識，促進學生身體素質的提高。在體育教學中，很多學生都對過去枯燥的體育項目感到乏味，不願意進行體育鍛煉，因此在體育教學中教師可以根據體育鍛煉的內容，進行對體育遊戲的組織，讓學生可以在遊戲中進行體育鍛煉，提高學生的身體素養，培養學生的精神意志，促進學生的全面發展。例如，教師可以對學生進行分組，讓學生進行籃球比賽，提高學生的參與積極性，提高教學的效率和質量。
(三)堅持以學生爲主體，培養良好的教學氛圍
在體育教育教學中，教師要實現對學生的有效培養，需要堅持以學生爲主體，積極培養良好的教學氛圍，引導學生進行各種體育鍛煉，提高學生的各種體育技能。在教學中教師可以帶領學生實施一些簡單趣味的活動，調節學生的各種身體機能，吸引學生的興趣。然後，利用音樂或者視頻等方法，進行對課堂教學的感染，培養良好的教學環境；根據學生的興趣愛好進行對學生的有效引導，提高教學的效率，促使學生在愉快的氛圍中進行鍛鍊和提升。綜上所述，在初中體育教育教學中，要積極進行對體育項目的有效改革，加強教師的重視，結合學生的實際學習情況，進行對教學模式的有效創新，提高學生的體育技能，促進學生整體素質的教學培養。
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