現如今，大家都跟論文打過交道吧，論文的類型很多，包括學年論文、畢業論文、學位論文、科技論文、成果論文等。還是對論文一籌莫展嗎？下面是小編收集整理的高一政治論文1000字，希望對大家有所幫助。
高一政治論文 篇1
事物總是聯繫着的，記憶也是如此。當祖國迎來共產黨90華誕的時候，聆聽歷史的回聲，我的記憶回到了我的上學之路。
讀幼兒園的時候，我家在今天的海滄大橋引橋下的仙嶽路邊。當年的仙嶽路，沒有繁華熱鬧的商店和美麗的綠化設施也就罷了，糟糕的是此路只能算是人們踩出的黃土路。晴空萬里時，黃沙彌漫，吹不得風，風起，塵起，整個社區被黃沙狠狠地籠罩，一路走過，滿頭滿臉黃埃，眼睛總難逃沙土的襲擊。陰雨綿綿時，泥濘不堪，更踩踏不得，腳踩，爛泥，彷彿足陷沼澤，行進兩難。只要一場大雨，眼前的泥土路沒了，僅是一條滾滾流動的黃河。爸爸總要穿着雨鞋揹我上幼兒園。這條黃土路是我們這帶居民進出工作學習的唯一通道。我厭倦走路，也走不得路，讓爸爸揹着。我伏在爸爸的背上，心總想：空中會有路嗎?幼稚的我幻想着空中延伸出一條通暢的路。
讀小學時，社區終於聯繫了一輛小巴往返疏港路口，但這是唯一的一輛車，也要等人擠滿了纔開。就這樣，我們巴望着，巴望着這條黃土路早日抹去黃土，變泥水路成水泥路。我家住在黃土高坡現在想想，用這句歌詞來形容當時的生活環境最爲貼切了。隨着年齡的增長，我也漸漸明白了家鄉廈門步入特區建設的曲折與艱難。
事物總是變化的。伴隨着新世紀的曙光，我們看到了一條銀龍般的寬敞的馬路橫過我家住的樓前，它盡頭的上方更是一道別樣的風景：世界第二、亞洲第一的特大型三跨連續全漂浮鋼箱梁懸索橋海滄大橋。銀灰色的橋身，與藍天、碧海、紅花、綠樹融爲一體，宛如一道飛虹，架在廈門西海上，成爲廈門再騰飛的翅膀。夢想中的路真的出現在空中了。海滄大橋不僅是廈門與外界聯繫的重要通道，更是現代化廈門的重要標誌。行駛的汽車彷彿飛翔在藍天碧海中，縱橫捭闔，一派恢弘。夜間，仙嶽路被海滄大橋耀眼美麗的燈光映襯得熠熠生輝，我們可以天天免費觀光輕柔的夜景效果。尤其是晚飯後，我們舉家漫步在寬敞清雅的仙嶽路上，享受仙嶽山公園清新的空氣和美麗的大橋風光。坐在舒適的公交車上，望着窗外城市曼妙的景緻，我不禁笑了，笑當年那條黃土路的艱難，笑如今瀝青路的舒展。家鄉廈門，開始釋放着自己獨特的潛力。
事物總是發展的。我讀中學了，空中又多出了一道藍藍的路，似虹橋從島內伸到島外，望不到盡頭。BRT的美麗身姿，已隨着高高矗立且綿延城中的高架橋和配備電動扶梯的車站，在我們視線中逐漸清晰起來。高架橋墩的藍色呼應着我們這座海上花園的藍色魅力，似一條藍色的絲帶飄在海上花園，曲伸舒適。而那那一輛又一輛暢通無阻的奔馳着的快速公交車輛和高品質的服務設施，正努力地與我們磨合着，與我們親近着，讓我們領略快捷、準時、舒適和安全的服務，沿途更是家鄉廈門繁華景象和美不勝收的海灣風光。美麗廈門，已實現特區建設質的飛躍，成爲了中國沿海一顆耀眼的明珠。
無邊落木瀟瀟下，不盡長江滾滾來。我記憶中的黃土路已經褪色，記憶畫紙已經五彩繽紛。我逐漸爲這張記憶白紙添筆畫，塗色彩，每一筆都是我心中對家鄉廈門的美好印象;每一畫都見證着美麗廈門和諧發展的特區之路，見證着家鄉廈門經濟發展的新成果、新飛躍。瞧!經過短短數年的時間，空中何止有路，更有飛虹帶你飛行。
在我們偉大的黨高瞻遠矚和英明領導下，家鄉廈門煥發出特區發展旺盛的生命力和溫馨魅力，公共服務體系建設不斷強化，生態環境和人居環境不斷優化。今天的廈門有着中國人居環境獎、聯合國人居獎、全國文明城市等諸多頭銜和榮譽。來到廈門的人都有一種共同的感受：廈門真美!
星火燎原，滄桑鉅變，讓我爲之謳歌共產黨改革開放的政策好啊!
高一政治論文 篇2
社會的不斷髮展,科學技術的不斷完善。身爲社會主義接班人的中學生，幸運地得到享受社會發展與可以進步的偉大成果的機會。
隨着時代的不斷變遷，人們的生活水平不斷提高，帶動着教育水平的不斷提高，同時又牽引着消費水平的升高。對與受到過十幾年教育的中學生而言，隨着思想道德水平的提高，消費才趨向合理；但着只是一部分中學生，有不少中學生，正因爲社會的不斷進步，產生逆反心理，另自己的思想止步了，纔會導致傾向不良消費。
出現這樣的消費行爲，最大的原因和影響在於消費心理上的不同，而消費心理卻又客觀地由思想道德水平控制，這樣的消費心理卻又被主觀地分爲了四種:從衆心理引發的消費、求異心理引發的消費、攀比心理印發的消費還有求實心理主導的消費。前三者都是不良消費的心理，由此才引出了中學生的不良消費。
每逢新年，同學之間免不了互送小禮物。前幾年送賀卡，現在送的禮物價格越來越高。家長無奈地表示：“這樣過節，對家庭有壓力。不過人家的孩子都這樣，我也不能讓自己的孩子矮半截、擡不起頭來。”從家長抱怨的言語中可以瞭解到對於中學生的從衆消費持着不贊同的態度，但卻又無可奈何。而這盲目從衆是一種不可取的方式。
求異心理是利用了中學生幼稚的好奇心所追求的'與衆不同、標新立異的個性。中學生利用新穎的個人形象，突出自己，但這需要考慮個人付出的代價和經濟承受能力。就像小林，他的服裝總是怪怪的：褲子上左一個大兜右一個小兜，兜上還有許多環子，走起來叮噹作響。別小看他這身服飾，價格卻相當高的。所以中學生過分的求異心理也是不值得提倡的。
隨着科技的發展，許多中學生的手機、電腦、MP3、電子辭典等“現代化裝備”不斷升級，由此帶來的“學費外支出”迅速增長。這種攀比之風還有進一步蔓延的趨勢。這樣的攀比心理導致中學生無法正確看待自我，甚至迷失真正的自我表現，這樣的心理對中學生來說是不健康。
中學生是新世紀的新一代的新新人類，因此我們應當做理智的消費者，持着求實的心理，踐行正確的原則。
首先必須量入爲出，適度消費。一項調查表明，近40%的青少年以爲自己有很多隻用一時便不再用的東西。這些商品多是憑一時衝動而購買，東西買回來後，卻發現並不是自己所需要的，因而閒置一旁，造成浪費。
除此之外，還在避免盲從，理性消費，避免跟風隨大流。而我們應當提倡綠色消費和可持續消費，以新世紀的接班人的身份重新審視以往的消費觀念，保持人與自然環境之間的和諧。
高一政治論文 篇3
一、創新工作方法，提升思想政治教育的效率和質量。
一般來說，一提到思想政治教育總會給人以“高高在上講大道理”的印象。這是因爲，過去思想政治的教育者佔有資訊優勢的地位，而被教育者則相應地處於資訊劣勢的地位。處於資訊優勢地位的教育者自然常常採用“居高臨下”的方式來展開教育。然而，隨着科學技術的發展，在當前資訊“爆炸”的時代裏，教育者的資訊優勢地位早已不再，而受教育者也基本上處於同教育者構成資訊“均勢”的地位。在這種形勢下，以往那種“居高臨下”式的教育方式非但起不到相應的作用，而且容易招致受教育者的逆反心理。因而，廣電媒體的思想政治教育要進一步發展，就必須創新工作方法。鑑於教育者與被教育者處於資訊均勢的狀態，新時期的思想政治教育更應該以座談會、交流研討會等形式展開。在民主、平等的氛圍中，教育者同受教育者拋開“大道理”促膝談心，主要就當前社會尤其是媒體行業的熱點問題及媒體工作者工作及生活當中切身、常見的問題展開交流，各抒己見，直陳無隱。這樣一來，一個媒體單位的思想政治教育工作者就很容易掌握本單位職工的思想政治狀況以及他們迫切關心的問題。而後，根據這些問題，再創新思想政治教育的細節方法，針對不同的個體，採用案例匯入式、懇談式、譬喻式、邏輯歸納式等不同的工作方法，力求做到因材施教，從而達到事半功倍的教育效果。
二、應採用“寓教於樂”的方式來展開思想政治教育。
我們知道，思想政治教育易流於抽象、枯燥的境地，導致受教育者對其喪失興趣。而廣播電視媒體行業的工作者則多半具有各種文藝才能，適合展開各種各樣的業餘文藝活動。因而，筆者認爲，廣電系統的思想政治教育，應依託工會、青聯、婦聯等基層組織，引導本系統職工創編各種各樣反映當前社會及媒體行業熱點問題的文娛節目。同時，教育者也作爲其中的一員親身參與到文娛活動中，在創編節目的過程中把握火候，相機引導，力圖使文娛節目反映一定的主流價值觀念和思想意識。這樣一來，既充分利用了受教育者的文藝才能，激發了他們的參與熱情。又可以在不知不覺當中使他們收到思想政治的教育。因而也就容易收到“寓教於樂”的生動效果。
三、總結
綜上所述，筆者認爲只要我們廣播電視媒體系統的思想政治教育工作者能夠注意在創新工作方法的基礎上狠下功夫，“苦練內功”，推動思想政治教育工作獲得“與時俱進”的發展，就有望在新時期將廣播電視媒體系統的思想政治教育工作質量及效率提升到一個全新的水平。
高一政治論文 篇4
1.多媒體情景教學的方法
相對於前面所說的畫面情景而言，文字情景不免會有點枯燥。但是文字也可以組成笑話，如何讓嚴肅的思想政治變得有意思呢？例如在課件中可以舉出這樣的一個例子：小明和爸爸媽媽一起去某公園玩，公園門口貼着“單人150元，攜帶小孩打半折”的優惠，小明的爸爸掏出225元準備買三張票，錢遞給售票員，可是售票員說錢不夠。小明聽了跟售票員理論：“不是帶了小孩所有的票就半價出售嗎？”售票員說：“是小孩打半折。”小明於是不準備買了，售票員隨即就破口大罵：“小孩笨家長也跟着蠢，不買別站在這邊，沒錢也來玩，妨礙我做生意。”在他們理論的過程中，售票員發現他的手機不見了，於是理直氣壯說是小明他們偷了，還叫來保安要搜他們的身，小明的爸爸說：“你有什麼證據說我們偷了你的手機，你這樣惡意譭謗人是不對的。”售票員說：“不把手機拿出來就別想走出這個門，再不交出來我就叫人把你們的手砍了。”面對令人髮指的文字材料情景，學生們想必爭着想替小明他們出口氣。這時候教師就可以提問：“如果你們作爲小明家人的律師，上述售票員的言行侵犯了小明家人的哪些權利？”這時候可以讓學生分組討論、分析、總結來回答上述問題。除了情景對話題目外，還有幽默小品、案例等都是文字材料情景。這樣有針對性的情景，讓學生在閱讀的同時去找出文章的重點，提高學生概括能力的同時又提高學生的解答能力，爲日後做題打下堅實的基礎。
2.多媒體情景教學的注意點
凡事講究適可而止，多媒體教學也是如此。教師不能一味地運用多媒體課件去教學而忘記了教學的傳統。在運用多媒體教學的同時仍然要回歸課本，多媒體所提供的情景教學畢竟不能夠代替書本，如果濫用或運用不當，反而會造成學生忘記了本來的學習方法，以至於多媒體課件影響了學生正常的學習。所以多媒體教學要把握好度，這樣才能讓學生在書本和多媒體之間靈活轉變而不忘記學習的本質。雖然多媒體幫助老師完成課堂教學，但是老師不能一直控制着多媒體，教師的引導作用還是要發揮的。教師是學生學習的引導者，在用多媒體課件的同時，教師對課件中的知識點關鍵部分做適當的點撥才能讓學生更好地去思考。老師動起來學生纔會跟着動起來，並積極地去思考問題，主動地去學習。
3.結語
總之，運用情景化教學是現代教學的重大改善，但是要合理運用情景化教學的要求是很高的，這對政治教師來說是一項長期的任務，運用得當，才能發揮多媒體課件的最佳作用，在規定的課程完成規定的教學任務，提高學生的學習效率。