構建教學質量預警系統的理論基礎
（一）功能和作用
教學質量預警系統的工作任務就是要加強對高校教學質量問題的研究和監控，及時向有關部門和單位反饋資訊，避免產生不良問題。依據相關教學管理原則，選定一組變量，並建立一套預警標準並運用預警模式，如發現有不符合規定或逾越警戒範圍的狀況，即顯示出警訊，給監管機構提供及早採取教學質量監管的措施，並要求教學機構限期改善，以保證人才培養培養質量。主要具有資訊管理、監控、預警、糾正偏差和免疫的功能與作用。
（二）構建的原則
高校教學質量預警系統，就是要透過對高校的教學系統的資訊和現象的反饋、分析，檢測其偏離教學目標的程度，並對其可能發生的後果發出預先警示，以達到預防、調整或補救效果的系統。構建教學質量預警系統應堅持實用性、預防性、及時性、針對性和系統性等5個原則。
（三）要素分析
教學質量預警系統作爲一個多維動態系統，其要素是指與教學質量的保證有因果關係，在教學質量管理過程中，能產生計劃、組織、指揮、協調和控制等職能作用的動態因素。教學質量預警系統主要包括資訊管理、指標管理、綜合分析、預防決策、警報管理、排警管理。
系統設計
本系統基於微軟平臺實現，採用基於B/S的表示層(Presentation)、功能層(BusinessLogic)、數據層(DataService)的三層結構，使用流行編程語言和C#開發，並以SQLServer2005作爲後臺數據庫。系統實現了教學質量預警系統的主要功能模組，具有狀態數據預警資訊管理、學生預警資訊管理、教師預警資訊管理、用戶權限管理、預警標準管理等功能。
（一）系統功能需求分析
1.學校狀態數據預警資訊管理模組。依據教育部下發的《普通高等學校本科教學工作水平評估指標體系》的相關內容，高等學校本科教學工作水平的高低主要是取決於辦學指導思想、師資隊伍、教學條件與利用、專業建設與教學改革、教學管理、學風、教學效果等七個一級指標的內容與內涵。本系統將實現以上七個一級指標的內容中的29個二級指標中可具體量化和數據化的指標的數據進行收集並整理，並得出這些指標目前所處的狀態，從而產生預警資訊。
2.教師預警資訊管理模組。能夠對教師教學工作量、科研工作資訊、課程教學水平評價等模組計算出具體數據，並根據省市和學校的有關規定和標準，得出每一位教師目前的狀態，從而產生預警資訊。
3.學生預警資訊管理模組。本模組分爲兩部分，一是非畢業生預警資訊管理，主要是對學生每學期的報到註冊情況、每學期的`成績、每學期所選修課程情況進行計算和統計分析，從而產生報到註冊預警、退學預誓、選課預警、成績預警等資訊；二是畢業生預警資訊管理，對畢業生的受處分情況、獎勵情況、完成學分情況、英語過級情況等狀態進行分析統計，從而產生學生畢業資格預警資訊、學位資格預警資訊。
4.整體預警資訊管理模組。本模組主要由前面三個模組綜合而成，由學校狀態數據情況產生與《普通高等學校本科教學工作水平評估指標體系》一樣的格式的預警資訊；另外還具有政策預警、全校學生學費預警、專業或專業方向分流預警、學校整體畢業率預警和學校整體學位授予率預警功能。
5.用戶權限管理模組。創建用戶、密碼管理恢復、只能管理員使用，用來設定各部門用戶、各教師、各學生的權限。6.預警指標標準管理模組。本模組主要是對各項預警指標的標準進行設定，如學生的每學期完成少於多少學分就要產生退學預警資訊。
（二）系統實現的關鍵技術
1.基於B/S的三層軟件體系結構。在B/S的軟件體系結構中，用戶可以透過瀏覽器向分佈在網絡上的許多服務器發出請求。B/S結構極大地簡化了客戶機的工作。客戶機上只需安裝、配置少量的客戶端軟件即可，服務器將擔負更多的工作，對數據庫的訪問和應用程序的執行將在服務器上完成。在B/S體系結構中，邏輯上將應用系統分爲表示層、功能層、數據層，且這三層被分割成三個相對獨立的單元。
動態頁面開發技術。是全新的一種開發工具，是真正面向對象的開發語言，它建立在的框架上，利用它可以很方便、快捷開發出WEB應用服務。基於這種技術，程序開發人員可以很方便、快捷、高效地開發WEB程序。可以使用與公共語言執行相容的多種語言來編寫。同時，還可以訪問架構中的類，可以使用衆多的WEBCONTROS，以便開發出執行力強悍，介面簡潔的WEB應用程序。
ERVER2005數據庫管理技術。SQLServer是一個全面的、集成的、端到端的數據解決方案，它爲用戶提供了一個更安全可靠和更高效的平臺用於企業數據和BI應用。透過全面的功能集、與現有系統的互操作性以及對日常任務的自動化管理能力，SQLServer2005爲不同規模的企業提供了一個完整的數據解決方案。
小結
經過軟件的試執行表示，本預警系統基本達到預期目標。執行本系統，能使全校教職員工及學生樹立教學質量全程和全員觀念；執行本系統，能使納入系統管理之中的職能部門和各學院，圍繞實現人才培養目標，明確管理工作和教學工作的質量要求，規範管理和教學行爲，以達到過程的質量標準來保證人才培養目標的實現；執行本系統，能使納入系統中的職能部門、教學學院的管理和教學工作始終處於監控之中，從而能夠得以及時反饋和改進；執行本系統，可以及時瞭解影響教學質量關鍵環節質量狀態與標準狀態的差距，爲學校決策提供依據。