摘要：
本文基於問卷調查，分析了地方財經院校研究生教育現狀與存在的問題，並在此基礎上提出了改進建議。
關鍵詞：研究生教育。教育質量。金融學
一、問題的提出。
作爲高層次人才培養的主渠道，研究生教育對我國經濟社會發展起着十分重要的作用。貴州財經大學自2003年開始研究生教育，在這八年間不斷探索提高研究生的教育教學質量。作爲地方財經院校，研究生的培養直接關係到爲當地經濟發展提供充足的高層次人才保障和智力支援。作爲高等教育的重要組成部分，研究生教育質量也是高校辦學水平的重要表現。研究生教育質量的提高，對提高學校整體教學質量、提高學術氛圍有極大的幫助。基於以上思考，我們對貴州財經大學金融學院研究生師生進行了問卷調查，本文是在調研的基礎上形成的階段性成果。
二、教育質量的概念界定。
教育質量並不等於教學質量。研究生教育質量是指研究生教育系統所提供的研究生滿足社會需要的程度。這與研究生教育的人才培養、科學研究和社會服務三大職能緊密相連。狹義的質量是指研究生教育所培養的人才的質量：
一是所培養的人才是否達到了學位標準和要求。
二是所培養的人才是否爲社會做出了應有的貢獻。
廣義的質量包含三個層面的內容，即滿足學術需要（推進科技進步、創造知識）。滿足社會對各行業專門人才的需要（推進社會進步、應用知識）。滿足受教育者自身教育、自我實現的需要（推進個性進步、傳播知識）。本文的研究主要側重在狹義層面。
三、問卷調查。
在參考了衆多關於研究生教育質量的文獻後，我們根據貴州財經大學的情況，設計了調查問卷。問卷按調查對象分爲三種形式，包括：教師版問卷、在校生問卷和畢業生問卷。教師版問卷主要在碩士生導師和任課教師中發放，共發放13份，回收有效問卷10份。在校生版問卷主要在2010級、2009級、2008級的金融學研究生中發放，共發放問卷71份，回收有效問卷59份。畢業生版問卷發放10份，回收有效問卷3份。
四、調查結果分析。
本文利用SPSS，對回收的調查問卷進行了統計分析。
1、關於研究生招生與學制。
從研究生的來源看，大部分學生的本科專業是金融學，佔學生比例的47.5%。金融專業以外的其他專業佔30.5%。有超過50%的同學，讀研究生的目的是爲了獲得更高的學位。在招收研究生時，對學生的專業，80%的導師表示對跨專業攻讀金融學的研究生表示支援。關於研究生的學制問題，10%的導師贊成2年，60%的導師贊成2——3年，30%的導師贊成3年。大部分同學認爲現在的讀研時間有點長，39%的同學希望2年讀完，支援2～3年的有47.5%，只有13.6%的同學對現行的3年讀研時間表示認同。
2、關於研究生培養方案。
對於現行的金融學專業碩士研究生培養方案，認爲非常合理的導師有10%，認爲基本合理的導師有60%，認爲培養方案一般的導師有30%。大部分同學對培養方案不滿意，只有3.4%的同學認爲培養方案非常合理，認爲合理的有30%，認爲一般的有60%。50%的導師認爲研究生應該嚴進嚴出，10%的導師認爲嚴進寬出，40%的導師認爲應該寬進嚴出。90%的導師認爲，透過研究生階段的學習，自己所帶的學生能力有很大提高或有提高。
3、關於研究生教學。
關於目前金融學專業研究生開設的課程，30%的導師認爲偏多，60%的導師認爲合適，10%的導師認爲偏少。40%的導師認爲課程面較寬，60%的導師認爲一般。對於課程的前沿性，10%的導師認爲較強，70%的導師認爲一般，20%的導師認爲較弱。90%的導師認爲學生喜歡討論式的授課方式。
有83.1%的學生認爲，研究生的課程對培養質量非常重要或重要。在課程設定方面，學生非常滿意的只有5.1%，滿意的有47.5%，不太滿意的有44.1%，非常不滿意的有3.4%。關於課程數量，44.1%的同學覺得課程量合適，認爲偏多的有25.4%，偏少的有27.1%。對於專業課的內容，有40.7%和47.5%的同學表示基本滿意和不太滿意，1.7%的同學表示不滿意。對於選修課的範圍，滿意和基本滿意的同學佔59.3%。
學生們普遍不贊成以單一的期末考試作爲對研究生的考覈方式，願意選擇期末考試和階段測試的同學分別只有3.4%和5.3%，而選擇課程論文和定期書寫讀書報告的比例分別爲54.4%和36.8%。對於課程的難易程度，有66.1%的同學認爲課程的難易程度合適。對於課程的寬廣度，54.2%的同學認爲一般。對於教學中存在的主要問題，認爲教材不夠精煉的有22%，認爲教學方法有問題的有25.4%，認爲教師水平不高的有16.9%，最突出的是教學內容陳舊問題，選擇此項的同學有35.6%。
4、關於研究生科研。
72.9%的同學認爲，透過課程的學習，自己的科研能力有所提高，可見聽課是培養科研能力的重要環節。84.5%的同學認爲做課題對科研能力的提高很大或者較大。對於研究生髮表論文的規定，10%的導師認爲很合理，60%的導師認爲合理，20%的導師認爲一般，10%的導師認爲不合理。對於發表論文對研究生學術成長的幫助，70%的導師認爲較大，20%的導師認爲一般，10%的導師認爲較小。關於學生參與導師課題，承擔工作量的30——50%的有40%，承擔10——30%的有40%，承擔10%以下的有20%。大部分導師給學生的科研壓力學生表示可以承受，80%的學生認爲壓力一般或者不大。在學期間參與導師 1——2項科研課題的學生佔學生總數的46.6%，參與3——4項的有22.4%，參與5項以上的只有5.2%，沒參與課題的同學有25.9%，學生們大多希望早點開始參與課題。關於學生對科研方法的瞭解，調查顯示61.4%來自導師，35.1%來自於網絡，可見導師對學生掌握科研方法具有重要影響。
5、關於導師指導。
金融學專業的碩士生導師，有80%贊成單一導師制，20%的導師贊成研究生導師指導小組的指導形式。關於選擇導師的方式，30%的導師認爲應該在研究生報名時選定，20%的導師認爲複試錄取時互選，10%的導師認爲應該在報到時選定，40%的導師贊成開學一段時間後互選。
關於導師的指導方式，學生們主要贊成兩種方式。50%的同學贊同單一導師制，還有41.4%的同學贊成碩士生導師指導小組的形式。對於選導師的時機，55.9%的同學對現行的.開學一段時間進行互選的方式表示贊同。關於指導學生的數量，指導10名學生以上的導師佔20%，指導8——10名的導師佔30%，指導5名學生以下的導師爲30%。希望指導8——10名學生的導師有40%，希望指導5——7名學生的導師有20%，希望指導5名以下學生的導師佔40%。
6、關於辦學條件。
對於學校的研究生師資，20%的導師認爲能夠適應，50%的導師認爲基本能適應，30%的導師認爲師資有富餘，可以進一步擴招。對於學校的經費支援，10%的導師表示滿意，70%的導師認爲一般，20%的導師表示不滿意。對於學校的學術氛圍，90%的導師認爲一般，10%的導師表示不滿意。在學校管理方面，72.9%的同學認爲非常滿意、滿意和基本滿意。不滿意的有27.1%。有67.2%的同學認爲，影響論文質量的原因是學校科研條件有限。
7、關於影響碩士研究生質量最重要和最能體現碩士生質量的因素。
關於對碩士研究生質量影響最重要的因素，10%的導師認爲是學科水平，40%的導師認爲是學術氛圍，60%的導師認爲是導師的指導，20%的導師認爲是科研條件，20%的導師認爲是對研究生的研究訓練。
關於最能體現碩士生質量的因素，40%的導師認爲，理論基礎和專業知識最能體現碩士生的質量，30%的導師認爲相關學科知識水平最能體現碩士生的質量，20%的導師認爲外語水平最能體現碩士生的質量，50%的導師認爲創新能力最能體現碩士生的質量，10%的導師認爲使命感、責任感最能體現碩士生的質量，60%的導師認爲科研水平最能體現碩士生的質量，50%的導師認爲學位論文質量最能體現碩士生的質量。
8、關於當前研究生培養質量中的突出問題。
65.5%的學生認爲，研究生培養質量整體水平不平衡。72.4%的學生認爲，研究生學術視野不開闊。74.1%的同學認爲，研究生創新意識匱乏、創新能力不足。39.7%的同學認爲，研究生自主學習能力不足。12.1%的同學認爲研究生心理健康問題嚴重。
五、結論與建議。
研究生教育是一項系統工程，涉及招生、培養、就業諸多環節，各環節相輔相成。要提高研究生教育質量，必須實行全方位管理。透過對調查問卷的分析，發現我校研究生教育與高水平大學還有很大差距，還存在許多問題需要改進和完善。基於調查問卷的分析，本文提出以下建議，以供地方財經類院校參考。
1、進一步做好招生工作。
一是加大學校宣傳力度，給予更加優厚的條件，吸引更多的學生。
二是根據學校師資條件和學校發展的需要，適當擴大招生規模。可根據每年導師願意指導學生的數量，確定每年的招生人數。
2、進一步加強研究生教學。
一是加大對研究生課程的重視，提高課程安排的合理性，提高公共課程的質量，多進行討論式教學，同時改進考試方式。
二是加大教學資源的投入，增加高水平的專業課程數量，增加開設與實際相結合的課程，請校外專家包括企業家、銀行家等給學生授課。三是爲學生提供良好的學習環境。學校應創造條件爲研究生提供類似實驗室或工作室等固定場所，方便學生集中學習，及時進行交流。
3、進一步優化培養方案。
根據社會對高層次金融人才知識結構的需求，由碩士生導師、培養單位和研究生工作部三方共同制定培養計劃。除學術素質培養外，應注重與社會需求相結合，增加實踐環節，多提供一些實習實踐機會，讓學生更好地接觸社會。同時，適當縮短培養時間，可以考慮將學制壓縮至兩年半。
4、進一步支援研究生從事科學研究。
從調查結果可知，學生參與課題的數量偏少，因此要爲學生提供更多的參與課題的機會，而且要儘早讓學生參與學術研究。此外，還要做到學術研究和實際應用相結合，提高學生的積極性。此外，要創造條件爲學生提供科研經費，讓學生能在提高科研能力的同時，有一定的經濟收入，這樣有助於學生潛心投身科研活動。
5、進一步完善導師指導制度。
碩士生導師是一個學校教師水平的代表，對整個學校的學術氛圍有很大的影響，對碩士生的影響更是不言而喻的。對於研究生的指導方式，可以嘗試單一導師和研究生指導小組相結合的方式，對研究生進行指導。切實落實導師負責制，導師要本着教書育人的態度對學生進行指導，而不應僅僅體現爲指導學生畢業論文，在學生畢業材料上簽字。
6、進一步加強教學條件建設。
增加經費投入，增加數字資源的種類。作爲專業性的財經大學，特別要進一步增加在資本市場數據庫方面的投入。
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