一、制訂正確的教學目標
目標是行動的重要引導，對教學的開展將產生重要的意義和價值。從目前的情況來看，我國的中職教育中還存在着一定的培養目標不明確的問題，嚴重影響着教育的正常開展。因此，對這樣的現象，當前一定要積極地進行改進，建立正確的教育培養目標。一方面要認識到現階段所存在的問題和不足之處，強化對學生歌唱基本功的教學。另一方面也要考慮到學生的未來就業需求。中職生一般在畢業以後都會直接步入社會崗位，就當前的演唱水平來說，從事聲樂演唱工作是比較困難的，更多的是從事一些文藝演出或者社會文藝活動等工作。因此，作爲教師，一定要在教學中對學生的聲樂綜合能力進行更加有針對性的訓練。要求教師在教學當中需要有意識地引導學生演唱一些民族性的歌曲或者通俗歌曲，多帶領他們參與商業化的演出，促使他們的演唱水平得到一定的提升，也能在自信心和舞臺表現力等方面得到有效的進步。只有教師明確了教學的方向和目標才能在教學中爲學生的發展創造更好的條件，能根據實際情況設計出更加適合學生的教學方法，從而達到教學質量全面提高的目的。
二、結合學生特點開展教學
（一）開展多元化教學。中職學校的學生思想比較活躍，學習積極性也比較高。教師在教學當中如果想要提升教學效果，首先要做到的是遵循學生的發展規律，根據學生實際情況開展教學[1]。中職的聲樂教師應當開設多元化教學，例如，採取小組方式來實施教學，透過小組的方式能讓學生觀察到教師輔導其他學生的過程，從而在當中也能認識到自己的不足之處，從而及時地改正，讓自己的優勢發揮出來。長時間的潛移默化的影響能讓學生的綜合聲樂素質全面提升。（二）將樂理知識和藝術實踐結合起來。教學中很多的中職教師會比較看中對學生的演唱技巧培養，但對學生的系統聲樂理論知識和音樂實踐卻不是很重視。因此，教師在當前應當積極地建立起科學的、完整的聲樂理論教學體系，以此來爲學生的聲樂專業知識學習奠定理論基礎。同時也要積極地讓學生參與實踐鍛鍊，促使學生能得到自我演唱能力的基本鍛鍊，從而爲音樂素質培養提供保障。
三、激發學生的內在潛能
在中職聲樂教學中，教師所進行的基本功訓練對呼吸方面的控制是十分重視的。歌唱的呼吸運動與平時的呼吸方式之間有着一定的不同之處。一首歌曲的抑揚頓挫的表現力需要有正確的呼吸加以支援。因此在實際的教學環節中，教師需要採用單純的呼吸練習和發聲過程中的呼吸訓練兩種方式進行教學練習，促使學生能得到真正有效的鍛鍊。同時，教師要積極地引導學生使用混聲歌唱和練習。混聲所指的.是在歌唱的過程中使用頭腔共鳴和胸腔共鳴的混合音。這樣的聲音不僅更加的洪亮有力，而且也能在當中具有假聲的圓潤性和靈活性。在教學練習的過程中，如果能科學地利用混音，那麼則能達到良好的教學效果，促使聲音達到統一化，演唱更加圓潤流暢，並且具有穿透力[2]。對此，在聲樂教學當中，教師可以採取哼唱的方式引導學生使用混聲，引導學生更加真實地感受混合共鳴和頭腔共鳴的感覺，從而保證演唱的質量和效果能得到根本性的提升。
四、利用現代化的教學手段
聲樂教學本身是一種較爲抽象的藝術形式，除了演唱表演以外，其直觀性比較差。爲了提升教學效果，教師在實際的聲樂教學中可以融合現代化的教學方法，將多媒體技術與聲樂融爲一體，促使教學更加生動。具體方式爲：教師針對性地將學生的演唱段落錄製下來，然後進行幾次演唱的比較，幫助學生對自己的演唱進行分析，找到問題。例如，在《松花江上》的演唱中，“爹孃啊”當中的“爹”字是樂曲最高音，很難把握，讓學生多次聽自己的演唱則能更好地找到自己的問題所在，從而有效改進[3]。
總之，在當前的職聲樂教學中，教師還需要重視教學的創新發展，積極地瞭解學生的實際情況，從而採取針對性的教學方式，爲教學質量提升作出貢獻，也爲學生的未來發展提供可靠的保障。
參考文獻：
［1］高祥華,肖麗華,薛存芝.如何提高聲樂教學質量的幾點心得［J］.才智，2017（20）：60-64.
［2］金玫.探索提高中職聲樂教育教學質量的方法［J］.山西農經，2017（13）：47-50.
［3］金鵑飛.試談聲樂課的初級訓練［J］.邵陽師範高等專科學校學報，2000（1）.