無論是身處學校還是步入社會，許多人都有過寫論文的經歷，對論文都不陌生吧，論文對於所有教育工作者，對於人類整體認識的提高有着重要的意義。如何寫一篇有思想、有文采的論文呢？以下是小編整理的職業高中物理實驗教學現狀改革對策論文，希望對大家有所幫助。
摘要：物理科目是職業高中教學中的重點和難點科目。物理教學包括理論教學和實驗教學，而實驗教學是素質教育中重點強調內容，透過實驗器材認識、實驗過程操作、實驗結果總結，加強了學生的自主實踐能力和思考能力，提升了物理教學成果。但是在傳統教育理念和教學模式影響下，物理實驗教學在職業高中教學中不受重視的情況還比較普遍。所以該文透過分析職業高中物理實驗教學中的現狀，對物理實驗教學的應用提出相應的策略，從而引起教育者的重視，加強物理實驗在教學中的應用。
關鍵詞：職高物理；實驗教學；現狀；改革對策；
從經典物理學到現代物理學，物理理論的產生都是伴隨一次又一次的物理實驗，可見物理是建立在實驗基礎上的研究，所以物理學科教學要結合物理實驗的教學。隨着素質教學的要求下，物理實驗教學進行改革創新是必然趨勢，從而培養學生的綜合素質，推動物理教學的良性發展。
1、我國職業高中物理實驗教學的現狀
從沒有物理實驗教學到逐步增加實驗器材、增加隨堂實驗，物理實驗教學在不斷推進和發展，但是在實際應用和推廣過程中，暴露出大量的問題。比如：
（1）在應試教育壓力下，爲了追求高分和升學率，部分學校和老師未注重物理實驗教學的應用，在教學課堂上仍是“老一套”，老師講，學生聽。透過實驗過程講解完成實驗操作的任務，然後得出課本上的實驗理論和公式，學生根本沒有動手操作的空間，實驗論理和公式只能透過死記硬背和課後練習來進行記憶。這樣的課堂沒有有趣的實驗現象、沒有操作的樂趣，得到的只能是“高分機器”。
（2）未將物理實驗成績納入考覈體系，導致學生對物理實驗的不重視，形成反正考試又不考就不用學的錯誤思想，老師則是反正又不考可以不用教的惰性心理，將大量的時間應用在課堂理論講解上，既不利於學生對物理知識興趣的`培養，也不利於脫離課堂後物理知識的運用和教學成果的檢驗。
（3）古語言“工欲善其事必先利其器”，學校實驗器材和實驗室的配備是物理實驗教學的保證，但現實中存在的是，或沒有實驗器材和實驗器材長時間使用破損、數量不全等現象，造成實驗課上只能幾個同學一起“湊活着用”的情況，嚴重影響學生的上課情緒，出現操作過程看其他學生操作就等於自己動手操作過的現象。所以要想讓物理教學模式真正落實到實處，發揮其真實的效用，只有改變以上存在的教學現狀。
2、探索職業高中物理實驗教學的改革措施
2.1轉變思想認知，改革教學模式
老師首先要了解和重視物理實驗教學的重要性，其次結合學生的真實情況，改變自己的教育觀念，引導學生自主進行試驗問題的提出、實驗過程的設計，在物理教學中實現實驗教學。比如：在儀器使用一節中，不要因爲考試範圍中這節的考量較少就忽略該節的實驗，這樣導致在實際生活中經常出現“這個儀器似乎見過，但是不會用”的尷尬情況發生。所以在進行試驗教學中讓學生透過儀器使用，認識儀器的名字，知曉它在物理實驗中的應用，比如常見的儀器有刻度尺、遊標卡尺、天平、電流表、電壓表等，也爲以後學生自行準備電力、動力等相關實驗自行準備器材提供可能性。另外，透過物理實驗教學，學生自己動手操作得到的理論和公式死記硬背得到的更容易理解和運用。
所以堅持實驗教學的模式，從而培養培養學生的學習興趣、動手能力和思考能力，爲以後的物理學習奠定堅實的基礎。學校方面的重視也是相當重要的。從培養學生綜合素質出發，在學校範圍內推廣物理實驗教學，設定物理實驗課程、開展物理實驗教學評比、舉辦物理實驗競賽，爲老師實行物理實驗教學提供良好的氛圍，避免出現老師有心進行物理實驗教學，但是學校不支援的現象，同時也提高學生物理學習的積極性，加強物理實驗和操作的參與度。
2.2納入考覈標準，健全考評體系
學生的物理成績，應該包含測試成績和實驗成績兩部分，按照不同的比例形成綜合成績，以提高學生對物理實驗的重視程度，從而促進其綜合素質的發展。實驗操作是一個鍛鍊學生動手能力、觀察能力、協作能力的過程。比如：在“探究形變與彈力的關係”實驗中，2個同學1組，1人操作1人記錄，結束後換角色再次進行。
首先自行準備實驗所需器材，然後開始實驗，將鐵架臺固定於桌子上，將彈簧的一端系與橫樑上，在彈簧附近豎立刻度尺，記錄的同學記下彈簧不掛鉤碼時刻度尺寸上的刻度，然後操作的同學在彈簧下端掛上鉤碼，數量依次增加，記錄的同學依次記下相應的刻度，最後根據所記錄數據，以彈簧伸長量爲橫座標、彈力爲縱座標建立座標圖，繪製曲線。
一輪結束後2人互換，再進行一次操作，對比其他的同學的操作，發現自己操作的不足，對比兩次實驗後得出的數據是否一樣，最後經過討論，2人得出彈簧伸長量與彈力之間的關係式。透過這個實驗，鍛鍊了學生的動手能力，不僅知道實驗流程，更能自己操作實驗，同時培養了小組成員的合作精神。老師在這一過程中，透過觀察每位學生操作是否規範，判斷實驗結果是否正確，進行綜合評價，對學生的表現進行打分。
2.3滿足器材數量，引進先進技術
職業高中實驗器材的購入是對物理實驗教學實施的保障。要提高物理實驗教學成果，首先要根據學校學生人數購入相應數量的實驗器材，方便進行一些簡單常規的實驗操作，保證學生物理實驗的順利進行。比如：用電錶和滑動電阻器來研究電流與電壓的關係、電流於電阻的關係。但是在一些力學問題中，這樣的實驗操作比較難以實施，成效也不顯著，所以需要藉助一些新興的科技來實現更好的實驗效果，比如虛擬實驗室、3D技術等。動力學實驗就適合在虛擬實驗室中進行，學生透過電腦操作，模擬物體的運動速度（勻速運動、加速運動、減速運動），運動的軌跡（直線運動、曲線運動），以此來探究自由落體運動、圓周運動、勻加速運動與摩擦力的關係等，將抽象的動態變化立體呈現出來便於學生的研究與理解。同時和傳統實驗室相比，危險係數更低，確保了學生的生命安全，對於反應時間長的實驗，也可以縮減實驗時間，保證教學內容的完整性。
2.4引進專業人才，提升專業技能
老師是物理課堂的主導者，其知識儲備、教學經驗、專業能力，直接影響着學生的學習興趣和教學成果。所以老師要不斷學習新知識，接觸新科技，提高其教學能力和實驗操作能力，以自身過硬的素質來適應學生不斷增長的學習需求。一是學校定期開展培訓課程，學習如何更好地開展物理教學。二是學校與學校之間定期展開研討會，就學生物理實驗教學中的經驗進行交流，促進實驗模式的更好開展。三是注重科學技術的使用，互聯網時代和科技時代下，研究和運用虛擬實驗室的應用，使實驗成效更大化。四是人才引進上，學校不僅要看老師的學歷背景，更要將教學能力和綜合素質作爲評定標準。
3、結語
物理實驗教學在職業高中教學中起着重要作用。透過物理實驗教學提高學生的學習興趣、實際操作能力、鍛鍊科學探索能力和思維能力，將其培養成綜合素質人才。所以該文從4個方面進行職業高中物理實驗教學的改革措施研究。分別是：轉變思想認知，改革教學模式；納入考覈標準，健全考評體系；滿足器材數量，引進先進技術；引進專業人才，提升專業技能，以期改變現實教學中存在的問題，從而推動素質人才培養和物理教學的進程。
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