在初中化學教學中要注重激發學生對化學的興趣，調動其學習積極性，爲今後的深造打下良好的基礎。青少年學生有着強烈的求知慾望，對各種新鮮事物好奇，但他們的學習積極性往往與短暫的“直接興趣”掛鉤，遇到較爲抽象、理性的化學知識時，一些小困難便可能使他們失去學習積極性。因此激發並鞏固青少年學生的學習興趣，充分調動其學習積極性，是每一個初中化學教師在教學過程中所面臨的重大課題。解決這一問題的方法有很多，如班主任工作、家庭教育等。而從初中化學教學這一角度來說，教學過程的趣味性更是作用重大。
一、初中化學教師的教學能力
初中化學教師個人的教學風格直接影響着學生學習的興趣，其中包括教學技術手段、語言表達能力、專業知識水準綜合表現出來的教學魅力更是青少年學生產生崇拜心理的基礎。正是這種教學魅力吸引着學生的注意，從而激發並促進着學生的學習興趣。因此教學手段應用和教師語言表達中的趣味性就能夠在教學過程中不時地刺激學生的感官，使其在連續的興趣中保持比較長久的`注意力，最終爲順利完成初中化學教學任務提供有力的保證。
（一）教學方式手段實施中的趣味性
我在初中化學教學中，透過改變和增加一系列化學實驗，包括爲學生表演化學魔術，充分利用青少年好奇的心理特徵，用趣味實驗激發學習興趣，進而轉化成學生積極求知的動力，以至取得了明顯的教學效果。記得在我任教的經歷中一個突出的事例是：有一學生因化學實驗的妙趣而產生了濃厚的化學興趣，積極大量地參與小實驗和小製作，從中獲得了化學基本知識，增長了基本技能，提高了解決問題的能力，化學中考時取得了滿分的優異成績，而他的其它科成績卻都很差。
（二）教師教學語言表達中的趣味性
化學教學過程中，教師在表達形式上的藝術美是一很重要的基本教學能力，其中教師講課時的語言感染力有着非常重要的作用，特別是對天真活潑、好奇敏感的初中生，效果尤其明顯。語言風趣、講解生動，使學生願意聽並引起高度注意，能夠讓他們在較爲輕鬆的環境中接受知識、增加技能，這是一位初中化學教師應有的一項基本功。
（三）現代教學設施應用中的趣味性
科學技術的飛躍，尤其是計算機及其網絡的日益普及，有力地推動了教育技術的發展，各種現代化教學技術走進了課堂。
許多青少年非常喜歡電子遊戲，爲此他們可以廢寢忘食，爲什麼？你不得不承認其中有一原因就是遊戲軟件本身設計製作的非常符合青少年的年齡特點，具有青少年所喜愛的趣味性。這說明教育輔助軟件的趣味性是激發教學對象產生學習興趣的重要因素，因此我們在教學中要好好利用教育輔助軟件。
二、初中化學教案的內容設定
現行初中化學教材經過幾次改編應該說較有特色，比較符合青少年認知特點。爲取得良好的教學效果，認真寫好教案是完成教學任務的重要一步，讓教案把教材內容十分有效地組織表達出來，又不失趣味性，的確需要認真對待和不斷地完善。教學內容設計要契合青少年的心理與生理特點，顯示出化學教學生動有趣的特點來，令每一位初中化學教師能夠在教學過程中事半功倍。
1.插圖卡通化。Cartoon是青少年十分喜愛的圖畫表達形式，Disney那些著名卡通人物往往使人們終身難忘，而國產卡通《西遊記》中唐僧師徒四人的形象更讓少年兒童們十分崇拜。這種與初中生心理特點非常吻合的表達方式何樂而不爲？在初中化學教案中設計的插圖中引用卡通形象，使得學生第一感官上就能對化學產生高度興趣。
2.實驗遊戲化。“寓教於樂”是青少年教育的一條基本原則，我們每個人的啓蒙教育都是從遊戲中開始的。教案設計中多增加學生參與或直接操作的小實驗，能使學生在親身參與中培養觀察能力、得到科學知識、提高基本技能。可將部分實驗精心包裝遊戲化，如小魔術、趣味小遊戲、小製作等，我嘗試過，效果良好。另外，可將部分演示實驗製作成類似遊戲軟件，利用計算機、投影TV等電化教學設施的再顯性重現實驗的基本情況。
3.化學歷史趣聞。科學知識本身是嚴肅的，可表達的方式是可以多樣化的。初中化學的教學對象是初三學生，其少年兒童的特點十分鮮明，感興趣往往是他們學習入門的首要動力。因此，在教學中可選用一些化學歷史上的趣聞，再配上前面所說的卡通化插圖，這樣的教案設計其“能量”不是更足嗎？
初中化學教學的方式方法是多元化的，每個教師的特點能力不同，因而教學特色是各有千秋。上世紀八十年代後期的化學教改搞得有聲有色正是得益於當時良好的環境。近年來，由於衆所周知的原因，應試教育制約着義務制教育的教學發展目標，初中化學教學也不例外地或多或少受到些影響。新課程改革爲素質教育的號角吹來了初中化學教學的第二個春天，讓每個化學教師根據自己的特長來教學，真正地使初中化學教學能夠做到――增長科學知識，加強能力培養，包括觀察能力、思維能力、創新能力和欣賞與創造美的能力，能使我們的教學對象――青少年成爲21世紀的建設人才。