摘 要：隨着社會和教育的進步，我國已經實行了素質教學和新課改，希望教學能夠更好地滿足社會和時代的需要。高中數學教師在教學的時候，也必須改變以往落後的教學方式，重視學生數學興趣的培養，給學生創造出更好的環境，讓學生更好地進行學習。主要研究了情境教學在高中數學教學中的應用，並分析了其積極影響。
關鍵詞：高中數學;情境教學;影響
新課改要求教師在進行高中數學教學的時候，必須轉變思想和教學方法，給學生創造出更好的氛圍，提高學生對於數學的興趣，將課堂的積極性調動起來，而情境教學便是一種不錯的教學方式。
一、情境教學在高中數學教學中的應用
1.進行數學情境的創設，讓其更加貼近學生的生活
很多學生都認爲數學學習非常的困難，並且和實際的生活基本沒有什麼關係，而造成這種認識的主要原因便是，教師在進行數學教學的時候非常的呆板，無法將其和生活結合在一起。教師想要做好情境教學便必須全面地瞭解學生的生活和學生的心態，這樣教師創設出來的情境纔會真正地和學生的生活貼近。比如說，學生的考試成績都是不同的，教師可以建立座標軸，讓學生找到屬於自己的座標。這樣數學學習趣味性會更強，學生的興趣也會提高。
2.利用一些實物進行教學情境的創設
教師在教學的時候可以將生活中的一些實物作爲情境創設的工具，這樣數學課堂的生活氣息會更加的濃厚。隨着時代的發展，資訊技術已經進入了我們的生活中，教師在教學的時候必須意識到這一點，將多媒體運用到課堂中去，讓學生在學習數學的時候有一種身臨其境的感覺，這樣學生掌握知識會更加的迅速和牢靠。
3.利用一些競賽進行情境的創設
很多學生都覺得數學比較枯燥乏味並且難懂，很難對數學產生興趣，教師可以利用學生的心理開展一些競賽，這樣學生學習的積極性會有明顯的提高，無論是學習的興趣還是學習的質量都會大大的提升。
二、在高中數學教學中，情境教學的影響
1.情境教學能夠將學生對數學的興趣激發出來，讓學生更加願意學習數學
學生在進行學習的時候，興趣往往會決定學生學習的效果。教師在教學的時候，必須採取措施，以提高學生對數學的興趣，讓其參與到教學中去。
將情境教學運用到高中數學教學中去，能夠滿足學生的好奇心，讓學生更加快樂地進行知識的學習，這樣學生對數學的興趣便會大大的提高。
2.情境教學能夠讓師生之間更好地進行情感交流
情境教學需要教師和學生之間更好地進行互動，這對師生感情的增進是有重要作用的.。師生關係的融洽，能夠在一定程度上提高學生對這個科目的興趣。情境教學不但能夠將學生的主體地位凸顯出來，還能夠將教師的引導作用凸顯出來。情境教學能夠更好地讓學生和教師之間進行感情上的交流，這樣課堂氛圍會更加的融洽，學生的學習興趣和數學課堂教學效率也會大大提高。
在實行素質教育和新課改之後，教師在進行教學的時候會更加重視學生學習能力和創新能力的培養。高中數學學習本身便比較困難和抽象，教師在教學的時候必須真正地意識到這一點，認識到情境教學對高中數學教學的重要性。在情境創設的時候，利用學生生活中的一些問題和實物進行情境的創設，能夠更好地提高學生對數學的興趣，將其主體作用更好地發揮出來。只有學生對數學真正產生了興趣，學習的效率纔會真正的提高，數學能力和綜合素質纔會提高。
參考文獻：
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