摘要：隨着高校的資訊化技術迅猛發展，資訊化教育也得到了很大的改善。利用資訊化技術解決高等教育中遇到的諸多問題成爲急需解決的問題。高校建立一個完善的資訊化平臺，解決高校、學生就業和用人單位三方所遇到的問題，對民辦高校改進高等教育的針對性和高效性更具有重要的意義。擬透過對海口經濟學院教育資訊化平臺的研究找出民辦高校教育資訊化平臺建設存在的主要問題以及相關建議。
關鍵詞：高校；人才培養；資訊化平臺
高校的教育資訊化平臺要求人們把學生就業的單位這個重要的一方綜合到系統中來，高校、學生與就業單位形成互聯溝通的有機系統。社會上的各個公司需要人員時，把需求的崗位、職務、人數、能提供的福利待遇等透過學校發佈到高校的資訊平臺上，學生可透過檢視招聘資訊選擇自己喜歡的公司和適合自己的崗位，學生也可把個人的簡歷發佈到平臺上，供用人單位選擇。高校的學生可聯合輔導員和就業幹事，根據用人單位的需求，結合學生的興趣、喜好，聘請有社會實際經驗的教師有針對性地對學生進行技能操作的培訓和實習就業前的心理輔導，使學生到用人單位和公司後能很快適應工作崗位和環境，成爲單位所需的人才。根據學生所學專業不同，經過考察後有選擇地建立學生實習就業基地，讓學生利用節假日和寒暑假去參觀實習，爲學生早日進入社會就業提供良好的保障，儘早瞭解社會，體會社會所需，使學生所學不會和社會脫鉤。要和基地建立良好的關係，爲學生的就業提供穩定的渠道。綜上所述，高校建立一個完善的資訊化平臺，解決高校、學生就業和用人單位三方所遇到的問題，對高校改進高等教育的針對性和高效性具有重要的意義。本文擬以海口經濟學院爲例，探討高校教育資訊化平臺建設急需解決的問題。
一、海口經濟學院人才培養資訊化平臺建設情況
海口經濟學院是2008年經國家教育部批准，由原海口經濟職業技術學院演變成的一所全日制本科院校。在建校短短的幾年中，雖然有一些改變，但還不是很完善，在高校教育資訊化平臺建設方面只是處在起步階段，待開發的任務還很艱鉅。
1.人才培養資訊化平臺簡陋
海口經濟學院現有的教育資訊化建設尚處於簡單利用各種資訊工具的初始階段，而高校教育的.需求也在不斷提高，民營高校的教育資源有限，在教育經費相對不足的情況下，發展資訊化平臺也受到了阻礙，學院雖然擁有自己的網站，高校教育的人才培養模式比較傳統，未能按創新型人才模式來培養。在學院現階段的教學模式中，學院很想爲學生多考慮，更全面些，達到學生的現實需求，因學院沒有廣泛、及時地徵求學生的意見，也沒有一個系統的平臺供學生反饋在提高學生的素質、培養個人能力、解決實習就業等方面的需求，學院的資訊化平臺還遠遠不能滿足學生。如果能加入就業資訊、教學管理、心理輔導等的資訊化教育的平臺會極大促進高校教育資訊化的發展。
2.缺乏學生了解專業的資訊化平臺
在高校，無論是本科還是專科的各個專業在學生入校前都已經設定好開課的課程、內容、學時，學生入校後是按照學校所設計的必修課程進行學習和考覈。學生沒有選擇課程的權利，雖然設定的培養方案抑制了學生創新能力的發展。學院的專業人才培養方案是經過深思熟慮且在長期實踐中形成的，具有一定的科學性和權威性是毋容置疑的。如果學校能在教學過程中廣泛徵求學生的意見，以培養學生創新精神、創新能力和提高高素質人才爲目的，圍繞學生喜歡學的學科、學生容易接受的模式，延伸到社會需要的人才等開展教學。利用現有的教育資訊化平臺給學生提供這樣一個渠道，收集到學生對學校、對老師、對教學方式、對課程內容等等的建議，把這些建議綜合起來就能提出更好的人才培養方案，更能適應學生對教學的要求，引導提高學生的自學能力，增強學生本身的素質，適應社會對人才的需求。因爲海口經濟學院培養的應用型人才不是科研型人才。就拿海口經濟學院旅遊學院爲例，旅遊學院分爲旅遊管理、酒店管理、高爾夫、會展等多個專業，但是在入校之前或者進校之後，他們大多對專業的理解甚至還是停留在表面，對自己的實習、就業方向都不明確。學習國際酒店管理專業的誤認爲工作後就是做管理人員，而家長對自己的孩子最初在酒店做服務員也很不理解，覺得低人一等。
3.缺乏學生實習就業渠道暢通的資訊化平臺
學生實習時學校未能在資訊化方面起到幫助的作用，有些學生實習就業時不是所學的專業，而是其他專業。例如：計算機專業的學生去房地產銷售實習，還有的做文員，認爲房地產的銷售收入較高，文員比較輕鬆。學習旅遊管理、高爾夫、會展策劃、旅遊英語等專業的學生實習的渠道大部分是酒店，少部分在旅行社。學習會計和財務管理的學生來講是做營業員或收銀員，大部分同學的專業也是不對口。
4.缺乏就業合理反饋渠道的資訊化平臺
高校學生實習後就業是否找到自己滿意的工作是現階段大學生面臨的重大問題，就業難、就業專業不對口、期望崗位和企業提供的崗位差距較大、薪酬低、福利差等困擾着所有的大學生。例如：學習酒店管理的學生誤認爲酒店管理畢業後一定從事的是管理崗位，但就業後從事的是服務崗位，爲此有很大的失落感。怎樣培養大學生正確的就業觀？一要樹立大學生應從基層做起，不要太計較崗位職務和工資待遇，只是作爲工作經驗的積累，要有不怕苦、不怕受委屈、一步一個腳印往上攀登的思想。在學校時就要教育和引導。二是要適應從學生角色到企業員工的角色的改變，在學校時有些學生會偶爾遲到、曠課。學院的電梯明明寫着：“教職工用，學生請走樓梯”的字眼，但多數學生找個機會就去擠電梯，這些不良的行爲在學院時只是教育爲主，但到社會上進如企業以後，遇到與企業制度不符的行爲，企業往往是以罰爲主、教育爲輔，跟學校完全不一樣，很多學生到企業後很不適應。學校要教育學生客觀地看待自己和社會，努力調整好心態，積極向前輩學習，儘快適應社會環境，找準就業方向，提高就業競爭力。
學院如果能提供一個讓學生了解社會所需人才和用人單位能提供崗位所需人員的能力的資訊化平臺，學生可根據自己在學校學不到但又喜歡的行業要求學校提供一個培訓，學校透過這個平臺給學生提供一個就業前的培訓形成的渠道，學校和學生能透過這個平臺相互反饋和溝通，能很好地驗證社會上所說的認爲大學生畢業一定要做管理崗位，不願從基層做起，吃不了苦，受不了委曲，大學生畢業即失業的傳言。建立一個高校教育人才培養的資訊化平臺，在高校、就業學生與社會、用人單位之間架起一座橋樑，讓用人單位和及時發佈資訊，使學生及時瞭解到社會所需人才、招聘崗位、條件，也能幫助學生在校學習的過程中根據自己的興趣、喜好有所側重，更能有目標性地培養學生自己的能力，提高自己的素質、把握好社會所需要的技能，就業時會更具競爭力。高校教育人才培養新平臺的建設提供這種平臺以及渠道，幫助用人單位充分傳達出所需人才的資訊，資訊傳出後又能得到及時地迴應，使企業招到所需人才，學生找到自己滿意的工作。海口經濟學院只能透過每年一次大型的畢業生招聘會了解到相關企業的招聘資訊和招聘要求，殊不知，也許爲時已晚。
二、高校人才培養資訊化平臺建設的建議
在高校教育資訊化平臺建設過程中，學院的分管領導要監控資訊化平臺建設實施過程，考評教育資訊化平臺的成果，及時找出阻礙資訊化平臺建設應用的關鍵所在，有針對性地解決問題。這樣能很好地形成高校人才培養機制，對高校教育的資訊化發展能起到引導、監督、推動作用，也是高校教育資訊化研究的核心問題。高校教育資訊化體制改革創新研究的作用主要體現在五個方面。
1.建立人才資訊化制度
高校教育資訊化平臺的建設能把高校、就業學生和用人單位的資訊全面地整合爲一體，高校的就業辦能詳細瞭解用人單位對人才和崗位的需求、學生對教學和技能操作的期望。只有建立人才資訊化制度才能更好地根據雙方反饋的資訊對人才培養體系進行創新改革，使高校的教育資訊化平臺和人才培養體系得到更好的發展。
2.加強資訊化隊伍建設
高校教育的資訊化隊伍要培養多方面的人才。由於缺乏實踐經驗，學院的資訊化管理人員和教師在學院資訊化的規劃、決策和管理上會出現誤區，爲了避免這些問題，要提高資訊化教師的理論研究能力和深入實踐的調查能力。其次，參與高校教育資訊化管理的人員要掌握現代資訊技術，提高工作效率。要加強資訊化維護隊伍，保證資訊化基礎設施的正常執行。除學院的專職資訊化教師外，可找一些計算機精通的學生兼職做一些維護，減少專職教師的工作量。
3.提高資訊化效率
民營高校的資金有限，爲避免學校教育資訊化投資比例嚴重失調、重視資金投入硬件、輕視人員培訓的現象，高校資訊化平臺能反映高校資訊化資源配置狀況、招生情況、教師短缺情況及其使用效益，能夠有效地利用高校的資訊化資源配置，提高現有高校教育資訊化資源效率，減少不必要的人力資源浪費。
4.實現資訊動態化管理
高校教育的資訊化平臺有時更新不及時，造成資訊的不暢通，每天發生的事件、產生的數據要及時輸進平臺，方便學院領導及時瞭解當前的資訊，及時發現問題和解決問題。因此，要求學院要及時更新數據，實現高校教育資訊化的動態管理。
5.完善高校教育資訊化創新研發體系
建立和完善高校教育資訊化創新研發體系，開展有組織的創新，積極推動高校教育資訊化平臺開發，提高核心、關鍵技術供給能力，爲高校教育資訊化快速、持續發展提供技術支撐。大力推動高校教育資訊化產業發展，鼓勵民營高校或企業從事高校教育資訊化核心技術研發與公共服務平臺建設，提升產業核心競爭力，積極推動高校教育資訊化產業體系得到全面、協調發展，使高校教育資訊化和人才培養產業能夠建康、快速的發展。