摘要：資訊技術的進一步改革，在現代化諸多領域以及行業內得到了廣泛的運用。現階段大多數高中學校的教室內都配備了較爲先進的多媒體設備，而如何對多媒體進行有效的利用才能進一步提高高中數學教學質量，是教師以及社會重點關注的話題。採用合理的科學化的方法進一步提高多媒體技術在高中課堂中的有效性應用，能夠推動數學教學的順利開展。
關鍵詞：多媒體技術；高中數學；教學策略
多媒體技術的不斷髮展，使得在現代化高中數學的教學中也開始加大了對應用多媒體技術應用，大多數的高中教室都開始裝置了投影儀以及電腦等，教師已經開始打破傳統的思想觀念，不再單調的在黑板上進行枯燥的畫圖講解，而是採用多媒體技術將相對較爲生動的圖解放在課件上，在課堂上向學生進行講解分析，究竟如何有效運用多媒體技術成爲了現今課堂教學的重點。
一、對於多媒體技術在高中數學課堂運用的分析
現階段，資訊技術的發展越來越快，在我國各個行業領域中都得到了廣泛性的應用，課堂教學模式也發生了改變，在進行不斷改進教學的同時，也進一步的加強了對教學效果的研究，推動了教育事業的發展，爲有效的培養創新型人才以及素質型人才提供了重要保證。當今社會越來越多的高中院校將多媒體技術引進到課堂教學當中，雖然有效的改良了課堂單調乏味的特點，卻也導致了許多教師按部就班依照課本進行教學現象的出現，教師對於課堂上學生的注意力以及學習的積極性重視程度不夠，使得課堂教學的環節節奏過快，並在不知不覺中增加了學生學習的壓力以及負擔，學生在課上開始跟不上學習進程造成落後的問題。多媒體教學之所以在高中數學課堂中能夠被廣泛性使用，根本原因在於其本身能夠形象直觀的展示知識點內容、包含的資訊量相對較大、教學效率相對較高等特點，可以有效的彌補數學教學中的不足之處。在運用多媒體教學的過程中，教師可以模擬一些數學實驗教學，可以形象的將教學中較爲抽象化的概念和難以理解的知識點呈現在學生的面前，有效的促進學生對於數學知識的感性認識以及強化學生對於知識點的概念理解，進而有助於學生能夠更好的理解知識點，提升數學教學的整體教學效率。
二、優化高中數學課堂教學對於多媒體技術的有效運用
高中的數學教學，是指在教師有效的指導方法下，學生對於問題進行詳細的研究以及相應的探索的過程，也是學生對於教學知識進行創新以及拓展的過程。教師在進行高中數學教學的過程中。面對於高考的壓力以及衝擊，要注重培養學生整體的邏輯思維能力、空間想象能力、計算能力以及應用數學解決問題的能力等，在應用多媒體教學的過程中要充分認識到多媒體技術的缺陷。例如:不能代替肢體語言以及言語表達等，進而將其與課堂教學更好的融合。
（一）運用多媒體技術在上課前的準備
在高中數學課堂的教學開展之前，課前的準備是極其必要的。教師如果想運用多媒體進行教學，那麼在進行備課的過程中就要充分意識到多媒體技術在數學課堂教學中的輔助性作用以及其工具性的地位，並且要有效的與傳統化的教學模式相結合，例如教師在運用多媒體的過程中也應該合理的運用板書等。使得學生能夠在進行數學教學中充分感受到數學推理過程的嚴謹性以及較強的邏輯思維，並且要進一步加深學生對於數學本質的認知。嚴禁教師在上課過程中運用“幻燈+配音”的'教學模式，會致使學生在進行對數學題的推理過程中思路不夠明確，在這種情況下，教師進行課件製作時，就應該考慮到教學的特點以及學生的基本情況，在對知識的呈現設計過程要設計出有助於學生整體學習的知識架構。
（二）多媒體技術在課件製作中的應用
教師製作課件的質量直接關係着教學效果，一個優質的教學課件應該具有簡潔明確的知識結構、有序合理化的佈局。針對於課件的版面佈局應該分爲數學知識點主體、主幹知識板塊、例題以及複習題板塊等，使用多媒體進行教學的過程中應該着重於其內容能否有助於知識內容教學、學生的注意力是否集中，要考慮到學生的聽覺以及視覺等因素，教師在進行課件製作中要注意對於課件圖片、課件動畫、課件聲音、課件色調的有效運用。在進行日常化的教學過程中，有些教師常使用與數學教學內容無關的課件圖片和課件動畫等，使得學生整體的注意力不夠集中，教學知識的主體在課堂中不能很好的體現，教師不能意識到這一點，就會導致教學效果不佳，教學的效率不高。因此在對於多媒體進行教學時，教師要適當的考慮到整體的內容。例如:教師在講解到圓錐曲線的部分時，可以在網絡上尋找到行星繞軌道執行的視頻以及材料等，在課堂上播放給學生們觀看，加深學生的印象。
三、結束語
綜上所述，在現階段的課堂教學中，有效的將多媒體教學法應用到數學課堂的教學當中，能夠直觀的將數學知識點的內容詳細呈現出來，使得教師在進行課堂教學中，可以吸引到學生的注意力，使得學生能夠參與到學習中去，從而進一步強化數學教學課堂的學習效率，逐漸提升學生學習數學的能力，激發學生學習的熱情。所以，優化多媒體技術在高中數學教學中的應用，是現代化教學中較爲重要的工作，也是適應社會發展的必然選擇。
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