一、小學音樂綜合教學中存在的基本問題
現如今大部分的小學都還沒有給音樂基礎教育一個完整而明確的定位，沒有完全意識到音樂基礎教育的重要性，沒能夠充分挖掘出音樂的功能。音樂綜合教育的宗旨在於活躍課堂教學氣氛，建立和諧民主的師生關係。但是，在實際的音樂教育中，教師在教學內容的選擇上出現了多種“硬套”的現象，使課堂的教學內容與音樂教育的宗旨出現了很大的偏差，從而失去了音樂課原有的特色。隨着現在教育事業的發展，升學競爭的不斷加劇，大部分小學都對文化課的重視程度越來越高，當然，對音樂教育的投入就會越來越少，這就使得師資力量嚴重短缺。某些教師綜合考慮教學的實際效果，只是把教學的重心放在了音樂之外的講解以及練習中。還有的忽視了音樂教育的藝術性，不能突出教材中知識和技能的系統性。
二、小學音樂綜合教學問題的對策
1.明確音樂教學的教學目標
落實教學目標是爲了增強音樂綜合教學的效果，教學目標是教學的開端，也是實施的最終點。所以，教師在教學過程中要制定明確的教學目標，提高音樂教師的綜合素養以及教學水平，使得我們的小學音樂教育水平上升到一個可觀的高度。教師要從學生的角度出發，設計出有價值的音樂問題，並且要帶領學生去主動思考，從而內化爲學生自身的知識。
2.注重學生思維能力以及創造能力的培養
爲了更好地解決小學音樂綜合教學中存在的問題，我們就要要求廣大的音樂教師在教學的過程中注重培養學生的思維能力和創造能力，採用合理適宜的訓練方法鍛鍊學生的思維創作能力。要讓學生學會透過對音樂的'欣賞、演唱，和在音樂的舞蹈以及表演中欣賞音樂，從而激發學生的創造力與表現力。
3.提升教師的專業水平，豐富音樂課堂的教學內容
教師的音樂專業水平也是影響音樂教學質量的關鍵所在。因此，提升音樂教師的素質和水平是至關重要的。這就要求教師平時多多積累音樂知識，而且還得定期做一些針對性的培訓。不僅如此，教師還要在平時的授課過程中給學生適當地加一些課外延伸知識，比如樂器知識、歌曲創作的背景故事以及一些少數民族音樂等等。例如，有的教師就會在課堂上給學生講一些有名的音樂家的小故事，像莫扎特、貝多芬還有我國著名音樂家聶耳的故事，講述他們在音樂的道路上是如何前進、如何創造輝煌的。教師還要給學生傳達一些具有時代性和流行性的音樂知識，讓學生所學的知識更加健康、積極向上，這樣不僅能夠培養學生的興趣，更能引發學生上課的積極性。
4.開展形式多樣的音樂活動
小學音樂教師應不斷地優化教學組織形式，豐富音樂課堂的內容，充分利用多媒體以及資訊技術來吸引學生的注意力，用視頻、文字、動畫相結合的方式給學生一個更直觀的印象。教師還必須多開展音樂活動，適當增加音樂課的數量，給學生提供一個更好的音樂環境。學生對音樂的學習會表現出多樣性，對於喜歡流行音樂的學生也要積極引導，對於喜歡古典韻律的學生應進行專門的薰陶，如《二泉映月》等經典曲目的賞析等。
音樂是人們表達內心世界的一種獨特方式。音樂的綜合教育就是指在教育過程中要凸顯出學生的主體地位，讓學生學會不斷地完善自身發展，提高他們的表現力和感受力，從而實現音樂的審美價值以及人文價值，這也是音樂教學的根本目的。