音樂教學是我國教學中的重要組成部分，承擔着培養小學生的音樂素養，豐富小學生的教育生活的責任。接下來小編蒐集了2018小學音樂教師論文，僅供大家參考，希望幫助到大家。
篇一：小學音樂教學氛圍分析
一、學會欣賞音樂之美
樂感在於薰陶，教學中應該注重學生身臨其境的情感體驗，比如老師在播放音樂時，讓學生閉上眼睛，用心體會樂曲想要表達的意境，學會聆聽曲調中或憂傷、或讚美、或懷念的韻味，讓學生隨着旋律打拍子，分辨其規律。讓孩子愛上音樂，因爲音樂是可以陶冶情操的，教師要加以引導，讓學生學會在欣賞音樂的過程中釋放學習的壓力，提煉出愛國或思鄉的情緒，引發學生共鳴，併爲音樂中所蘊含的美感折服。在進行器樂演奏時，教師可充分利用學校的資源和設備，比如架子鼓、鋼琴、手風琴甚至口琴等等，讓學生在簡單嘗試的過程中，增強對學習的興趣，教師還可以讓學生自編舞蹈，以演唱或小舞臺劇等形式，發揮對音樂作品的理解，儘量讓每個學生都登臺表演，增強學生的自信心、合作能力和創新精神。
二、營造良好的音樂氛圍
教會學生養成主動思考的好習慣，聽到音樂以後，自覺沉浸在內涵裏，即使剛開始學生理解得有些偏頗，也不要輕易打擊孩子的天分，音樂細胞在於培養，只要學生有了興趣，接下來的教學或者提升水準就不是什麼難事了。每個學生都有表現的慾望，要保護孩子這種自我彰顯的熱情，教育學生不要相互嘲諷，要養成“三人行必有我師”的謙虛態度，營造積極向上的課堂氛圍。音樂教育的最終目的是透過這種具體的藝術形式，讓學生對每個人都充滿愛意，對生活充滿體驗、好奇和探索的激情，有一顆快樂、仁愛之心，每天都哼着小曲，將生活打造得富有色彩、富有樂趣。
三、讓孩子在優美的旋律中展現自己
別看音樂課不是升學考試的課程內容，但是也要每堂都留課後作業，目的是爲了讓學生體驗，從而印象深刻。課後的作業可以讓學生找出自己喜歡的一首歌曲，分析其中的主旋律表達了怎麼樣的思想，透過讓學生體會每首歌曲中所蘊含的不同情感，提升學生的同理心，豐富學生的音樂經驗。小學音樂教學，不僅要讓學生學會欣賞，還要在觀察的基礎上實踐，比如，大聲演唱出來，比如，用簡單的打擊樂器敲打出來節奏等，這時，教師也可以檢驗學生領悟得是否正確。除此之外，五線譜、簡譜也是學生必知、會認的工具，讓學生在識別的基礎上學會用簡譜創作，這樣不僅掌握了音樂技能，還真正瞭解了作曲的感受，找出和彌補自己的不足之處。
四、讓孩子在改編基礎上學會創作
教師要善於挖掘音樂教材中的創作教育因素。在音樂教材中，有很多經典的曲目，學生可以理解作曲家在當時的背景下，寫出這首作品的用意，還可以用現在的表現手法，將曲子改編，加進當今的時尚元素，教師可以啓發引導，不同的學生改良得一定不一樣，教師要多加讚美，讓孩子在音樂的殿堂裏開心暢遊。除了改編之外，音樂教師還可以在教學中加進情節設計，讓學生分成幾個小組，把作品演繹成其他形式的節目，比如歌謠。在欣賞《山童》等音樂曲目時編繪一首《山林的歌謠》，然後，老師提問學生，讓學生想象曲子中都描寫了哪些景象、哪些小動物，還可以讓學生以幾種不同的節奏來演繹，看看曲子可不可以更改，如果不能改，啓發學生思考原創作品好在哪裏，還可以讓學生用不同的樂器分別演奏出不同的聲響，比如，動物的叫聲、小溪流水的聲音等，將樂曲表現得更加豐實。教師鼓勵學生有創新意識，鼓勵學生多出原創作品，並以小組競賽的方式給學生打分，首先，教師先將相關的音樂資料傳授給學生，比如，創作新疆樂曲時，讓學生先查找一些關於新疆的人文、地理環境資料，瞭解新疆人的民俗風情、地域特徵，樂曲特點等，讓“不明真相”的學生試聽，看看是否表達出了新疆樂曲的特色。還可以把學生帶到大自然中去，讓學生體會大自然中的主旋律用什麼來表現，提醒學生創作的基本注意事項。每到學期快結束的時候，教師要主動給學生創造才藝展示的機會，比如，彙報演出、即興歌舞等，讓學生擁有成就感，同時體會音樂創作並不是高不可攀的，而且很簡單，甚至可以透過錄音的方式，將自己哼唱出的旋律記錄下來。教師要注重人才的培養，細心觀察學生，對具有天賦的學生呵護並加強培養，爭取在全面發展的教育形勢下，培養出精尖的專業人才，想方設法創新和提升學生活學活用的能力，在小學音樂教育的領域開拓出一片廣闊的天地。
參考文獻：
［1］張羽.小學遊戲性音樂教學的實踐研究［D］.瀋陽師範大學，2014.
［2］申光健.小學音樂班級合唱教學實踐研究［D］.貴州師範大學，2015.
篇二：小學音樂教學中愛國主義教育的思考
1993年3月26日，國家教委頒佈的《小學德育綱要》中，小學德育培養目標的第一項就是：“培養學生初步具有愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的思想感情和良好品德”；小學德育的主要內容則是“向學生進行以‘愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義’爲基本內容的社會公德教育和有關的社會常識教育，教育學生要心中有他人，心中有集體，心中有人民，心中有祖國。”可見，愛國主義教育在小學德育中的地位非常重要。
一、音樂課在對小學生滲透愛國主義教育過程中具有得天獨厚的優勢
小學音樂教材中安排了大量與愛國主義教育相關的內容，例如，在一年級教材中安排了欣賞國歌，學唱《國旗國旗真美麗》；二年級教材中安排了《共產兒童團團歌》《只怕不抵抗》《歌唱二小放牛郎》；三年級有《少年少年祖國的春天》；四年級有《我們是共產主義接班人》《都有一顆紅亮的心》；五年級有《雨花石》《嘎達梅林》《林海雪原》等。從教學內容的安排上就能看出，小學音樂課的確是滲透愛國主義教育的一門重要課程。小學生天性活潑好動，很多小學生一天最盼望的就是音樂課和體育課。由於音樂課形式生動活潑，較少枯燥的說教，因此，具有對學生進行德育的得天獨厚的優勢。音樂是聽覺藝術，作用於人的感官，容易觸及學生的情感，對學生的情感、世界觀、思想情操、道德觀的形成能夠產生潛移默化的影響。因此，小學音樂課不僅是培養小學生音樂素養的重要課程，在對學生進行愛國主義教育方面也能發揮獨特的作用。