從小學、初中、高中到大學乃至工作，大家都跟論文打過交道吧，論文對於所有教育工作者，對於人類整體認識的提高有着重要的意義。那麼你知道一篇好的論文該怎麼寫嗎？下面是小編爲大家整理的小學音樂教師論文，歡迎大家分享。
【摘要】
小學音樂教學對學習者綜合能力的提高具有非常重要的意義，它能夠陶冶小學生的情操，豐富課餘生活，有利於實現讓學習者全面發展的這一教學目標。在教育形式不斷改革的背景下，小學音樂教學也應當緊跟時代的腳步，完善教學模式。本文對現階段小學音樂教學過程中的情況進行探究，並提出一些相關教學措施。
【關鍵詞】
新課標；音樂；教學水平
音樂是人類的第二語言、可以表達出豐富的情感。小學生正處在學習發展的黃金時段，悅耳的音樂可以使小學生擁有更加深厚的情感體驗。小學音樂教育與審美教育緊密的結合在一起，小學生只有在學會欣賞音樂的基礎上才能全面的提高審美能力。因此音樂教師肩負着重大的使命，要採取各種措施提高小學生對音樂的學習興趣，讓學習者在不知不覺中對音樂形成自己的見解，提升音樂綜合能力，達到改善教學質量的目的。
一、注重提高音樂課堂的趣味性
要想很好的學習一門課程，首先要對這門課程感興趣，因此小學音樂教師要從興趣入手，讓孩子從小就喜歡上音樂，這樣才能保證學習者在日後的音樂學習中快樂的前進。小學生的年紀比較小，所以他們大都活潑好動，而且自律性比較差，教師在課堂中如果只顧着自己講解，那麼學生可能在這節課裏大半部分時間都在開小差，因此教師可以在教學中適當的插入音樂遊戲，創設教學情節，讓小學生透過扮演角色來學習音樂，提高學習者的學習積極性。比如在教學生唱《音樂是好朋友》這首歌時，教師可以組織學習者玩尋找朋友的遊戲：分發給學生寫着不同音符的紙片，把這些紙片貼在學生身上，讓他們圍成圓圈手拉手唱這首歌，教師喊停時，學生要尋找此時唱到的音符，讓他們比誰找的最快，並讓最快的這個小學生重複唱出音符，教師可以給予勝者一些適當的獎勵。在這個過程中，由於遊戲的魅力，小學生充分參與到了課堂中，並透過遊戲學習到了一些音符的知識和唱法。這種教學模式不僅能讓小學生輕鬆的學習到知識，而且這種知識形成的記憶是比較長久，不容易忘記的，提高了音樂課堂的教學效率，這樣就獲得了一舉兩得的良好效果。
二、藉助多媒體教學，注重視聽結合
在科技日益發達的現代化社會，各種先進的設備被運用到教學中，其中多媒體教學更是被廣泛應用到各種教學領域中。在音樂課堂中合理地運用多媒體教學，能夠提高課堂質量，能夠更好地實現對小學生的素質教育。其中音樂欣賞的教學對培養學生感受音樂美的能力是必不可少的。尤其是對年紀小的孩子，運用多媒體能有效發揮他們的主體作用，提高學習積極性，鼓勵其自動投入到音樂欣賞中，營造一個有趣的音樂氛圍。如在教學《花兒與少年》時，教師可以運用多媒體播放影片，把樂隊演奏時的動作表情清楚地展現給小學生，同時把音樂的特點原汁原味地展現給他們，讓他們聽得清清楚楚。音樂教學最重要的任務就是提高小學生的歌唱能力，學習者可以透過歌聲傳達出自己的真實情感。在教學中教師要指導學生領會到歌曲的真諦，讓他們真正做到會唱歌，唱出音樂的真諦。因此教師要着重培養學生對音樂的理解能力和表現能力。教師還可以利用多媒體向學習者展示一些中西方的音樂史，讓他們透過一些圖片或者有聲的視頻增加對音樂的瞭解。教師還可以向小學生介紹我國的“國粹”，告訴他們戲曲也是音樂的一部分，要讓學生明白真正的音樂不只是流行歌曲，它還包括各種各樣充滿正能量、充滿美感的事物。多媒體在音樂教學中的使用，化解了教學中視聽不能完美結合的難題，提高了音樂的教學水平，學習者的眼睛和耳朵相互配合，還可以將有形的世界轉化爲有聲的歌聲中，傳達出對生命的熱愛。
三、注重培養小學生的創新思維
新型的教育方針旨在培養創新型人才，來適應越來越多元化的社會需求。傳統的教育模式中並不注重結合孩子自身的特點，對全部的學習者都採用教唱的'形式。要知道不同的學生都有着不同的音樂功底，對音樂的理解能力也都不同，所以教師應當採用孔老夫子的因材施教的方法，對不同的學生靈活地變化教學方式，用自己的教學方式讓學生領會到創新的重要性。在創新教育中，教師應當注重培養孩子的想象力和創造力，讓他們放心去思考去高歌，並鼓勵孩子去探索，突破思維定勢，這是培養孩子創造思維的關鍵所在。音樂是優美的，對小學生進行音樂教育就是爲了提升他們的審美能力。良好的教學情境能幫助學生較好的體會到音樂所傳達出的美感，因此教師在課堂中，可以對音樂教室進行合理的佈置，讓小學生有身臨其境的感覺，這樣有助於他們更好地理解音樂的內容和當中所傳達出的感情。教師可以按照音樂會的模式放置桌椅，在音樂教室放置各種音樂照片，讓小學生感受到音樂的莊重感，從而激發他們內心對音樂的好奇感，學習者產生了想要了解音樂的慾望，思維的大門纔會開啓，創新之路纔會緩緩出現。有了創新，民族的音樂纔是有了真正的希望。
四、結語
在傳統的觀念裏，人們認爲音樂課只是副課，沒有必要浪費孩子們的寶貴時間去學習音樂，但隨着新課改的推進，很多人開始注意到音樂教育，學校也慢慢地增加了更多的音樂課程。教師便成爲了打破傳統音樂教學模式、創造新式課堂的主力軍，因此教師要不斷更新自己的教學理念，努力提高音樂教育水平，爲實現學生的全面發展奉獻一份微薄之力。
【參考文獻】
[1]吳潔.談小學音樂教學中的創新教育[J].音樂時空,2015(21):183－183.