論文摘要：職業中學是中等職業學校的範疇，是高中階段的學校教育，因此職業中學教育實際是一種養成教育，是一個人由未成人向成人轉變時期的教育，全面素質教育對一個人的職業生涯將產生深遠影響。職業中學的素質教育不僅教會學生生存，教給學生多少書本知識，更主要應教會學生做人，培養學生具有良好的生活習慣，有一個健全的人格，顯得尤爲重要。
論文關鍵詞：養成教育 職校生 習慣
好習慣包括學習、生活、待人處事習慣。具體講是生活習慣是一日生活規律習慣，守時惜時習慣，講究衛生、熱愛勞動習慣；勤儉節約、愛美的習慣。待人處事習慣是尊師愛友，克己爲人，要多爲別人着想，要樂於助人，樂於奉獻，“己所不欲，勿施於人”，遵紀守法，講究公德，做文明市民；言而有信，說到做到，做到“言必信，行必果”。
1養成教育的必要性
養成教育是培養一個人具的良好的社會生活習慣和現代社會文明的生活方式，從而促進學生身心健康發展，同時也是落實素質教育的一個重要組成部分。作爲教師，除了教好書本知識和使學生掌握一技之長外更主要的應是培養學生具有良好的生活習慣、優良素質的養成上。
(1)抓好養成教育是德育的根基。德育對於養成教育具有很強的意義和定向作用。從養成教育與德育的本質來看：德育的本質是將一定社會或階段的思想觀念、政冶準則、規範轉化爲個體思想品德的教育活動。而養成教育的本質則是在一定社會或階段的思想指導下，使受教育者養成和具備健康的身體素質和素質、基礎的思想品德和行爲習慣以及基本的生活能力。而養成教育的重心在於促進教育者形成基本的生存能力和行爲習慣，以及相適應的基礎的思想品德。從以上養成教育與德育的關係和特點中不難看出，養成教育內容的核心部分是德育內容，養成教育的重心在德育的結構中主要表現在着重對教育者的道德行爲習慣的養成上。道德行爲習慣是養成教育的一個重點，也是德育的一個結果。
(2)從職校生的心理生理特點來看，養成教育正當時年齡較輕，對社會知之甚少，尚未形成成熟的人生觀和世界觀，可朔性很強，又處於多夢的年齡，思想活躍，重視養成教育，使他們逐步養成良好的習慣和現代社會文明的生活方式，對形成正確的世界觀和人生觀具有積極的意義，使他們終生受益。
(3)職業中學實質上不僅僅是單純以培養中級技術工人爲唯一培養目標，而是全面提高學生的思想道德素質、科學素質、勞動技術素質和身體心理素質爲根本任務。因此，職校教育要着重強調教育學生“學會做人，學會求知，學會生活，學會勞動，學會健體，學生審美”，從而促進學生身心健康發展，提高學生思想道德素質。這幾個學會就是養成教育的重要部分。
(4)從當前職校生實際情況來看養成教育非抓不可，學生生源素質下降，學生隊伍參差不齊，文明道德習慣，學習和衛生習慣，待人處事習慣等情況不能令人滿意。特別是受各種因素的影響，已養成唯我獨尊，自我爲中心的生活方式，因而在學校裏表現在對學習不感興趣，貪圖享受，盛氣凌人。