一、激發學生興趣，營造學習氛圍
學生在初中階段，心理和生理上都會發生一些明顯的變化。一方面是初中教學模式與小學的教學模式相比大不相同。初中是由小學的手把手教學逐漸變爲更多的自主學習，這樣學生的壓力油然而生，所以，激發學生的學習興趣變得相當重要。因此，在教學過程中，教師在備課時應該根據教學的目的和學生的實際情況選擇教學內容，在必要時還要擴充課外知識。這種方法不僅將教材的用途發揮到最大化，還將課本與實際生活相結合，既達到了教學的目的又激發了學生學習的興趣。舉例說明，在計算機基礎性知識教學的課堂上，可以讓學生透過搜尋自己感興趣的事物，讓學生了解到搜尋引擎的樂趣、作用，並讓學生了解可以利用網絡自主學習。這樣，學生體驗到了資訊技術所帶來的樂趣與便捷，學習興趣得到了提升，進而促進其積極主動地學習。
二、加強有效管理，追求共同進步
心理學家研究發現，學生在一個課時內最佳的聽課時間是開課後的5 到20 分鐘，所以需要教師對學生實際情況的良好掌握，對教學內容的掌握，從而保證教師在最佳時段內能完成課程的主要內容，解決核心問題，然後在課後透過習題練習、學生間的自主討論等方法促進學生學習的進步。
1.熟悉學生情況，保持良好的師生關係
教師必須要了解全班學生對於資訊技術這門課程的瞭解程度、是否有基礎以及興趣等問題，這些問題有利於教師課程大綱的準備。教師可以根據學生的不同愛好教授不同的知識。比如一些男孩子，不要只看他們調皮的一面，他們除了對電腦遊戲沉迷，對計算機技術還是很有興趣的'。教師可以利用這一點教授一些例如PPT自訂動畫技術、動態網頁技術等來引起他們學習的興趣。與學生團結起來，會讓師生之間有更多的交流，這樣學生會更容易接受教師，教師也可以從知識的傳授者變身爲學生學習的協助者，獲得學生更多的信賴與支援。
2.運用多種學習方法有效地促進學生的學習
讓學生積極的參與到課堂中，使課堂有秩序而不失活潑，需要運用靈活的教學方法。例如在教學時，可以適時的運用演示、講授的方法；組織小組學習，讓學生與小組成員團結協作，小組成員之間進行良性競爭。如今的教學理念，如果仍然是教師單方面的講授課程，已經無法滿足教育的需要了，所以運用分組的方式來促進學生之間的學習與競爭無疑是一個好辦法。它巧妙地利用了青少年好勝的特點，更將那些不太愛學習的學生也帶入到學習的大軍中。 三、加強過程研究，提供學習支撐
1.要將理論與實際操作結合
在初中資訊技術教學中，爲了避免學生認知上的衝突，應該將課程內容的難度簡化，運用最簡單的方式來教授知識。在教學過程中，要着重開發學生動手機會和能力，只有學生在運用中感受到了資訊技術的趣味性，纔會更好的學習資訊技術，從而達到教學目標。
在課堂上教學生打字時，教師可以在課前講解一下打字的應用程序，包含哪些內容等，然後告訴學生打字的重要性，以激勵學生學習的興趣，之後就讓學生自主練習，讓學生隨心所欲的想練習什麼就練習什麼。這樣的教學方式，不僅激勵了學生的求知慾，還讓學生充分感受到了打字的樂趣，這樣的教學效果比教師用口頭描述方法更深入學生內心。
在進行Excel 的教學時，知識點繁複雜亂，這種情況下用死板的教學方式只能讓學生勉強學會方法，記憶力不深刻，也不會對Excel這門技術感興趣。此時可以講述一個空調銷售的故事，再透過教師示範操作，利用Excel 處理了一組空調銷售數據，同時顯示出增長率與對比結果。這樣的實例解析讓學生印象極爲深刻，也就被其中的Excel 功能吸引，從而就有了學習的興趣。
設計一項任務，比如用word 製作科普小報。在課堂上，教師應該先用圖文並茂的課件吸引學生，然後再向學生講解Word 用法，最後佈置一個任務，由學生自由命題，做一個科普小報。這樣，整個課堂都會是學生熱鬧的討論聲，學生不僅學到知識，還嚐到了樂趣。
2.益智遊戲的合理利用
許多教師都反映，很多學生之所以喜歡上資訊技術課是因爲可以玩一些小遊戲，對此，一些教師的做法是將遊戲刪除。遊戲對於學生來說，不是不能玩，關鍵是要把握好一個度，而且有一些益智型的遊戲可以幫助學生大腦的開發，幫助學生熟悉鍵盤的運用、練習指法。比如，單一的打字練習很枯燥無味，教師可以讓學生玩打字遊戲，這樣不僅學生練習了指法還讓學生在練習中找到了樂趣。
3.教育學生健康上網
在課堂上，要教育學生自覺遵守網絡公約，負責任地使用資訊技術，要做到善於利用網絡資源學習而不是瀏覽不良資訊，沉迷於遊戲，沉溺於虛擬空間。
總之，如何讓初中資訊技術教學發揮其有效性，從而幫助學生健康學習，一直都是教育工作者所探索研究的問題。相信只要斷追尋新方法，資訊技術教學就會迎接美好的未來。