摘要：本文闡述了兩方面的內容：資訊技術教育課內教學與課外科技活動之間的關係；提出了資訊技術教學改革的六點建議。
關鍵詞：資訊技術 教育 改革
從第一臺計算機ENIAC的誕生，到今天只有半個多世紀，然而計算機的應用範圍已經覆蓋了社會的各個領域。包括學校和家庭。由計算機、通信、控制技術結合起來的資訊技術產業已經成爲社會的第一產業，成爲經濟發展、社會進步的技術基礎和保證。從掌握計算機這個"人類通用智力工具"的必要性來看，同學習語言、文字一樣必須從娃娃抓起。計算機教育，尤其是計算機在中小學的教育顯得更加重要和必要。而有關計算機教育的改革也顯得勢在必行。
一． 資訊技術課內教學與課外科技活動
計算機普及教育推動着教學體制的結構性改革。大量實踐表明，以課堂教學爲基礎，課內外結合，積極開展課外活動，是貫徹黨的教育方針，發展學生的愛好、特長，促進德、智、體、美、勞全面發展的重要途徑。而對學生的計算機教育要達到基礎知識普及、科技素質訓練、培養計算技術後備人才的多重任務，因此要課內、課外並舉構成一個有機配合的整體。
⑴．課內教學要完成對青少年的計算機知識普及。首先是讓學生掌握計算機的基礎知識和操作及使用計算機的基本技能，增長對計算機的基本瞭解和愛好，能適應學校教學中逐步應用計算機輔助教學法的要求和爲進一步學習打下基礎。本人擔任高一年段的計算機教育課程，所開設的《計算機文化基礎》正是重視計算機基礎知識與基本技能的培養。主要講解了計算機的發展、應用、Windows操作系統、漢字錄入技術（五筆字型）、Word2000文字處理系統，VB程序設計基礎等。
計算機是以實踐爲基礎的學科，要重視理論知識與上機相結合。
⑵．校內、外的課外科技活動要爲有興趣、有能力的學生提供進一步學習計算機基礎知識和提高的條件。更好作到計算機理論與上機相結合。我校一直重視課外興趣小組活動，並且取得好成績：數學、物理、化學等都有全國、省、市競賽中獲獎的。電腦興趣小組纔剛剛起步，就有喜人的好開端。晉江季延中學在近四年"中國電信杯"資訊學競賽中三次取得了初中組團體第一、兩次取得了高中組團體第一、個人獎第一的好成績。而且資訊技術會考也大面積的豐收，今年高一所有學生將參加福建省資訊技術（二級VB）會考。在學校領導的重視下，經過我們的努力，以後定能碩果累累。我曾設想，中學也象大學一樣，提高計算機的利用率，將機房向有志學習計算機的老師與學生開放。當然這樣可能產生人多、設備不夠的矛盾，不過憑"機票"上機能解決此問題，我校目前每天中午與週末免費開放電腦室讓學生上網進行"研究性學習"，極大地豐富了學生的課餘文化知識，也加強了資訊技術的學習。目前中學有繁重的基礎教育的任務，可能會對其他學科在時間上有小的影響，但若真正推行"應試教育"向"素質教育"轉軌，加強計算機教學正是其有效途徑。而且能真正提高學生"動手、動腦"的素質，從而給其他學科帶來好的影響。
二．關於資訊技術教育改革的六點建議
現在教育體制改革正大力推行，資訊技術教育改革也勢在必行。
1．關於資訊技術課的地位
電子計算機是現代科學技術發展的基礎和龍頭，它的出現和發展，把社會生產力的水平提高到前所未有的高度，開創了一個技術革命的新時代。計算機把人從重複性的或有固定程式的腦力勞動中解放出來，使人類智能獲得空前發展。科學家們曾預言：計算機科學將是繼自然語言、數學後的第三位的，對人的一生都是大有用途的"通用智力工具"。正因爲如此，計算機與基礎教育相結合已成爲當今世界大趨勢。在學校開設資訊技術課是提高人才科學素養的需要。過去說"學好數理化，走遍天下都不怕"，現在恐怕不行了。社會向前發展了，跨世紀人才的科學素質應有五大支柱：數學、物理、化學、生命科學和資訊科學。近年來國家教委提出了在中小學開設計算機課的規劃，強調了計算機在中小學的地位和作用，這是十分重要和正確的，也真正體現了小平同志曾說的"計算機要從娃娃抓起"的重要性。要提高資訊技術課的地位，我認爲應從以下幾方面做起：
⑴．計算機教師首先要認識到計算機教學的重要性，知道當今社會計算機的普及和教育在很大程度上依靠計算機教學。我們肩負着"科教興國"的歷史重任。
⑵．對已有的計算機房加強管理，讓設備發揮最大效能，而不是應付上級檢查或爲了提高學校名氣的單純的"擺設"。
⑶．提高計算機課堂教學質量，狠抓計算機教學效果，幹出成績，讓學校領導和老師們看得見"有投入必有收成"。
⑷．保護和調動計算機課程教師的積極性，在考覈、晉升、進修等方面與其他學科等同對待，甚至優先考慮。
2．關於課程結構與課時調整
我們的`傳統教育模式"應試教育"，比較重視分數。時常用考試來刺激學習，"考試是法寶，分數是命根"仍在一定程度上起很大的作用。計算機課決不能再循老路。計算機應是實踐性極強的學科，不實踐學不會，不實踐學了也沒有用。針對這一特點，計算機課程應以實踐爲主，精講多練，讓練的比重大於講。
一箇中學生坐在計算機前，他所面對的不是一般的物理儀器或化學試驗裝置，而是他可以用來進行學習、動手實踐和進行構思與創造的環境。學習能力，實踐能力，還有創造能力的培養都可以藉助於這個環境來實現。
鑑於目前中學生負擔比較重的情況下，不可能撥出很多計算機課時，因此必須透過教學改革通盤考慮。比如有的課的部分內容可以利用計算機上，計算機課的作業也可以用於解數學題或物理題。總之，在中學開設計算機課，決不是僅僅多了一門課，給一些課時的單一問題。教育部門及學校都應做好課時的適當調整。中學計算機教學每週至少應安排2課時，才能滿足理論教學與上機實踐操作的需要。
3． 師資培訓：