體育遊戲的形式生動活潑，內容豐富多樣，小學生非常喜歡，它不僅能幫助小學生認識自然和社會，加強同學之間的相互瞭解，增進友誼，全面提高跑、跳、投等基本活動能力，增強體質，而且還可以培養小學生機智、果斷、勇敢、頑強等優良品質。在小學體育課遊戲教學中，我認爲應注意以下五點：
一、遊戲中滲透德育教育
每個遊戲差不多都是集體活動，學生參與遊戲活動時各自扮演着不同的角色，在分工合作中各盡其責，在活動中都體現出不怕苦不怕累、頑強拼搏、團結協作的集體主義精神。在每次活動中，學生都不知不覺地接受了思想品德教育。如透過“負重接力”遊戲，可以使學生掌握所授技能和搬運的能力，又可以發展學生奔跑、靈活和協調的素質，同時還可以培養學生遵守規則、認真鍛鍊、發揚集體主義精神和團結友愛的品質。在遊戲中，教師要使學生懂得是與非、勝與負、誠實與虛假、遵守規則與違反規則等道理，培養他們良好的思想品德。久而久之，學生就會在遊戲中表現出誠實、勇敢、頑強和勝不驕敗不餒等好的思想品質。
二、注重遊戲的趣味性
具有趣味性內容的體育遊戲，學生就會從活動中充分享受體育的樂趣，獲得良好的情感體驗，滿足體育活動的慾望和需求，使體育教學生動活潑、更有成效。如在訓練學生400米耐久跑這一項目時，可透過遊戲競賽的形式進行全程跑、結伴跑、甩人跑等，也可採用分組競賽跑，使學生在輕鬆、愉快的遊戲中提高跑的能力，鍛鍊身體，增強體質。
三、提高遊戲的實效性
遊戲的目的就是以增強學生體質爲主，其次是發展智力和獲得娛樂。因此遊戲內容的安排應根據遊戲者的年齡、性別、身體素質、參加人數、場地、器材、遊戲時間等方面選擇鍛鍊效果較好的遊戲。如在學生人數較多時，應少選用費時過多的輪流比賽性遊戲，而儘量選擇每人有均等活動機會的遊戲。如遊戲“籃球傳遞比賽”所利用的時間就少，對男女同學都適用，而且均有發展靈敏素質和協調能力的機會。又如遊戲“佔位”，方法簡單，競爭性強，在準備活動中，可使學生在短時間內把身體活動開，達到鍛鍊身體、提高教學效果的目的。
四、培養健康的競爭性
學生透過競爭類的遊戲，能夠培養思維能力、創造能力、應變能力和競爭能力，同時也能增強學生積極進取和團結協作的精神。例如遊戲“迎面接力”、“籃球傳接球比賽”等，透過這些對抗競爭的`遊戲教學，可以激發學生爲達到取勝的目的，發揚勇敢頑強、機智果斷、敢於拼搏的鬥志和學習精神，滿足了他們向上進取的心理要求，培養了他們堅強的意志品質。但也要讓他們感受到既然是競爭，必定會有勝有負，教師應根據競爭機制，用生動形象的體育語言和方法，啓發教育他們在艱苦對抗競爭的環境中，應以堅忍不拔的意志去消除身心障礙，戰勝困難，要養成尊重他人、遵守規則、勝不驕敗不餒的高尚的體育道德作風。
五、強調遊戲的保健性和安全性
小學生的身體發育處於相對平衡階段，他們大都喜歡跑、跳、投等活動，好勝心強，又缺乏耐力，且他們的骨骼還在生長時期，易變形，不能承受過大的壓力，肌肉運動時間不宜過長，心血管、神經系統也都在發展時期。這就要求我們在教學中要注意遊戲的強度和時間長短，不能讓他們過於疲勞而影響身體健康。其次，需注意遊戲的場地和器材的牢固程度，排除障礙物，確保遊戲的安全性。
總之，在小學體育課中, 教師應樹立健康第一的思想，要注意遊戲這一教學內容的滲透，使學生感受到體育課的樂趣，從而提高學生積極主動地參與各種體育活動的熱情。