一、生命教育是現代教育不可遺漏的一環
近年來，危害學生安全的行爲愈演愈烈，特別是近來學生對自己的生命安全也不在乎，發生了一些讓成年人不可思議的悲劇事件。關注學生髮展，關注學生生命安全，最重要的環節是加強學生生命意識的培養。
1.高中政治課堂教學的基本理念──注重生命關懷
建構主義學習理論在教學中的運用以及對人文精神的大討論，形成了新的課堂教學觀──“生命”課堂教學觀。新教材的改革，在注重知識理論傳授的同時注重對學生的生命關懷。在課堂中，把學生看作一個活生生的生命個體對待，以學生爲中心，進行教育教學創新。
2.高中政治課堂教學的實質──關照生命活動
思想政治課的本質是發展人的'本體價值。高中政治教材中的經濟生活、政治生活和哲學生活，主要牽涉到就業與自我價值實現的教育、以人爲本和經濟利益的教育、人與自然和社會的教育等。主要任務是教會學生重視生命安全和培養對生命的敬畏，讓學生學會愛護自我，珍惜自己的生命，進而關懷他人生命。
3.高中政治課堂教學改革趨勢──以人爲本的生命教育
生命教育是學生素質全面發展的重要一環。隨着社會的變革和發展，生命教育越來越受到教育界的關注，高中學生處在認知和身心發展的關鍵期，以人文字的生命教育成爲學生髮展的關鍵環節。
生命教育是一種全人培養的教育，也是一種生活教育的實踐，更是一種倫理教育的內涵。生命教育其實質也就在於使學生能夠珍惜自己和他人的生命，提升生命存在的意義和價值。政治課程改革，更多地體現了社會科學和人文科學的常識性內容，更多地體現育人的本質價值所在。政治課教學改革的趨勢是以“立人”爲中心，即政治教學要讓學生由過去死記政治知識轉到透過語言的形式去認識社會、感悟人生、塑造自己未來；由過去以傳授知識訓練學生爲主轉到以人的發展爲主上來，注重對學生的人文精神關注。高中政治教育改革是課堂生命意識的覺醒，是培育“人”的教學。
二、構建政治“生命”課堂的策略
1.以“自主、合作、探究”爲主要形式開展生命課堂教學
對傳統教學模式進行思考和揚棄，最終發揮現代教學模式的優勢。發揮學生的主體作用，學生自主進行知識的構建，學生是課堂的主人。透過自主學習，合作學習和探究學習，發揮學生的主動性、互動性和開放性，培養學生合作的精神、團隊的意識和集體的觀念，把生命教學貫穿與教學過程的始終。高效的課堂是生命價值體現的課堂，讓學生在自我發展中追求自己的生命意識。 2.以“信任、欣賞、激勵”作爲生命課堂評價的有效手段
《課程標準》指出：對政治學習的評價要關注學生學習的結果，更需要關注他們的學習過程；要關注學生政治學習的水平，更要關注他們在政治活動中表現出來的情感與態度，幫助學生認識自我，建立信心。”在課堂教學中，我們要加強以讚揚鼓勵爲主的肯定式評價，增強評價的鼓勵作用。
3.生命課堂要關注學生的個體差異
《政治課程標準(實驗稿)》中指出，“人人都能獲得良好的政治教育，不同的人在政治上得到不同的發展”。因此，教學要注重學生的個性差異，滿足學生不同發展需要。學生受家庭和社會各種思想的影響，在價值選擇和價值判斷上處於徘徊狀態，需要針對學生髮展的個性差異，制定相應的生命課堂教育策略。
教師的生命價值在課堂教學中實現和昇華，學生的生命活動和生命價值觀的形成也在課堂，因此，課堂不僅是學科知識傳遞的殿堂，更是人性培育的聖殿。政治課堂教學注重價值觀教育和人性教育，關注時代的變化，把握時代的脈搏，隨時點撥和教育每一個學生，使政治課堂成爲一種具有生命意義的活動，讓課堂真正煥發生命的活力，實現師生的共同成長。
所以，在政治課堂中引入生命教育觀念，構建生命課堂，教導學生有正確的生死觀，體驗到自己生命的可貴，學會尊重與關懷他人，以及珍惜我們所生存的環境。要讓政治課堂走出荒蕪的沙漠，成爲生命的綠洲，就必須讓學生多活動，多體驗，多表現，讓學生真正從課堂的邊沿走到課堂的中心。
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