我們都知道，新課程的核心理念是“爲了一切學生的發展”。隨着新課程和素質教育的不斷深入，我們就需要探索有效的課堂教學模式，構建高效的課堂。依據新課程的先進理念，結合自身的教學實踐，我從以下幾個方面談談對高效政治課堂的認識。
一、高效課堂之我見
我認爲高效課堂是指教師遵循教學規律和教學原則，以儘可能少的時間、精力和物力的投入取得儘可能強的教學效果，從而實現預定的教學目標。它主要包含兩個方面的意思。首先，課堂教學效率要高。教師要進行有效“講授”，有效“提問”，有效“激勵”，使學生“愛學習”、“會學習”。其次，要讓學生學得有效果、有效率、有效益。在具體的一節課上，學生能達到厚積知識，破難解疑，提高能力，高效學習的境界，即絕大多數或者全體學生都能學懂了、學會了，讓“學困生”、“臨界生”、“偏科生”都有所提高，最終形成“優生更優，中等生更強，後進生趕上”的局面。
二、構建高效課堂的策略
1.提升教師素質是構建高效課堂的關鍵
在傳統教學中，教師是“中心”，基本上採取的是一言堂、灌輸式的教學模式。即使在課改之初出現的互動式教學，也常常是課堂上熱鬧異常，課後調查學生的學情時，學生的回答與教師的預期相差萬里。他們常說：“你告訴我的，我常忘記；你給我看的，我會記住；讓我參與的，我會理解。”這與新課改倡導的“一切爲了學生的發展”理念是不相符合的。因此，教師必須提高自己的素質，成爲學生學習的合作者、指導者。要提高自身的素質，我認爲應該做兩方面的努力：一方面做學生信任的老師，另一方面做有人格魅力的老師。
培根曾說：“人與人之間最高的信任，無過於言聽計從的信任。”這啓示我們要想獲得預期的教學效果，就要贏得學生的信任。高中政治學科的知識系統性強，學生的思維較活躍，對政治教師的要求高。首先，教師必須具備紮實的'本學科知識和豐富的科學常識。每學年我都堅持認真研讀課程標準及考試大綱，做當年的高考高考題與模擬題，透過與以往高考題的比較，把握重難點。同時，充分利用網絡資源，不斷豐富自己的知識。其次，需要精心組織教學。“良好的開端是成功的一半”，在課堂匯入上，採用多種形式直接激發學生的學習狀態，以飽滿的姿態進行學習。在教學中，面對可能出現的意外差錯要有預見性，出現時才能夠因勢利導。最後，良好的語言表達能力非常重要。口頭語言表達要求語言精練，邏輯性強，富有時代感、節奏感、幽默感；書面表達能力要求題目醒目，條例清晰，字跡端正，佈局合理。以上幾點有機結合，會增添政治課堂的活力與魅力。
“學高爲師，身正爲範”，意思是說教師的言行會對學生起到潛移默化的影響。當代教師的理想形象，應該是外在美與內在美和諧統一。爲此教師要做好三方面的工作。首先，服裝上要整潔、得體、美觀、大方，舉止要端正、自然、謙恭，語言要文明、準確、親切、生動。其次，要愛崗敬業，誨人不倦。學生親其師，才能信其道。一個關心、尊重、信任學生的老師，會贏得學生的尊重與信任。最後，嚴於律己，爲人師表。“己所不欲，勿施於人”。一個能嚴格要求自己，公平對待學生，熱愛教師集體的教師，才能樹立威信搞好教學。
2.課前高效準備是構建高效課堂的必要前提
高效課堂的核心是教師與學生。一堂課要獲得高效，它需要教師與學生兩方面的共同努力。一方面教師要全面瞭解學生，合理整合教學內容，對不同的學生確立與之相符合的教學目標和要求。在教學匯入、教學過程的展開、練習的安排上要有層次性。在實踐中，我一般以學案的形式踐行，內容上主要有基礎知識過關填空，相關習題自測，疑難點提問，思維拓展等欄目。透過幾年的使用反饋，效果很好。另一方面學生要積極主動參與。經過充分的預習，學生帶着對知識的大致理解和問題走進課堂，透過教師的有效點撥，生生的討論釋疑，課堂收穫自然不小。