摘要：隨着新課標的提出，國家更加註重構建高效課堂以提高學生政治學習效率，所以教師應該積極轉變教學模式以順應國家的教育發展要求。內容根據學生的發展特點提出了有關策略，希望對教師教學能夠有所幫助。
關鍵詞：初中的政治；高效課堂；多媒體教學
一、激發學生的學習興趣
學生缺少學習興趣具體表現在學習過程中經常會出現對教學內容產生厭倦的心理並且不能積極參與到教學活動當中，針對這樣的現象教師應該積極完善教學內容提高學生的學習興趣。教師在教學的過程中可以透過理論知識的講解結合生活中的實例的方式提高學生的學習興趣，以《維護社會公平爲例》，教師在教學的過程中首先向學生列舉生活中維護公平的例子：同學們喜歡看乒乓球比賽嗎？今天老師給同學們講一個乒乓球比賽中維護公平的例子，男單1/8的比賽中劉國正和德國的波爾第七局12：13時，劉國正回球擊打時球落到了地面上，如果這個球確定爲出界話，那麼劉國正就會輸掉比賽，而這個時候波爾卻告訴球擦邊，最終劉國正獲得了比賽的勝利，當記者和波爾說如果這個球沒有擦邊勝利就是屬於波爾的時候，波爾只是說了一句我沒有想這麼多，比賽就是要公平競爭，公平讓我別無選擇。教師用乒乓球中公平的例子激發了學生學習《維護社會公平》的興趣。教師不僅可以透過舉例的方式激發學生的學習興趣還可以透過觀看視頻的方式提高學生的學習熱情，教師在教學《學會拒絕不良誘惑》時，首先讓學生觀看視頻中提到的不良誘惑以及不良誘惑對學生造成的危害，學生在觀看之後，教師組織學生進行發言，有的學生說“我們應該提高自己對社會上不良誘惑的抵制能力”，還有的學生說“我們應該學會甄別生活上產生的不良誘惑並提高自我防範能力”，教師組織學生觀看有關視頻併發言的教學方法不僅提高了學生面對不良誘惑的能力還充分發揮了學生的主觀能動性並調動了學生的學習興趣。
二、轉變教學方法
教學方法是教師教學過程中重要的環節，但是教師在初中的政治教學過程中使用的教學方法就是對理論知識進行講解並且在講解的過程中佔據了課堂的絕對中主導權，這樣的教學方法不僅不利於爲學生構建高效的政治課堂，長久以來，學生和教師之間還有距離感，針對這樣的問題，教師應該積極轉變教學方法，將傳統的對概念的講述轉變爲對概念進行有效分析，並幫助學生理解進而提高學生的學習效率。教師在教學生產力和生產關係時，學生總是混淆二者的關係，所以教師在教學時首先應該明確概念的主語，然後對學生說：“同學們經常會把生產力和生產關係混淆，下面老師給同學們分析一下生產力和生產關係。大家都知道經濟基礎決定上層建築，同學們透過這句話怎麼理解生產力和生產關係？”學生在臺下進行討論，在討論之後一學生站起來回答說“生產力就是經濟基礎，生產關係就是上層建築，這樣我們就能記住是生產力決定生產關係”，教師聽到之後笑了笑說“這位同學們說的很好，這樣大家是不是就能清楚地記住生產力和生產關係誰決定誰了”，教師透過對抽象概念的分析加深了學生對概念的理解，同時增加學生在教學過程中的發言機會，打破了傳統的教師在教學過程中佔據課堂絕對主導權的模式，讓學生也能參與到教學活動當中。
三、充分利用多媒體設備
隨着科技的進步，多媒體設備逐漸應用到教學活動當中，教師應該順應社會發展的潮流，充分使用多媒體設備一方面可以提高學生的'學習興趣，另一方面教師在教學的過程中充分使用多媒體設備能夠幫助學生理解教材中的理論知識，使學生將抽象的理論知識轉爲具體系統的知識框架。教師在教學《燦爛的中華文化》時首先讓學生觀看《中華文明紀錄片》的有關內容，讓學生從心底對中華文化產生一種崇敬之情，進而幫助學生了解《燦爛的中華文化》的有關內容。然後教師在教學的過程中展示中國、古印度、古埃及和古巴比倫等有關圖片並對學生說“中華文化雖飽經滄桑，但卻仍舊曆久彌新、經久不衰，這就體現了今天咱們要介紹的中華文化的源遠流長”。學生透過觀看中國古代文明發源的圖片瞭解到中華燦爛的文化進而加深對中華文化的源遠流長的理解，教師在展示四大文明古國的圖片之後給學生播放了有關中國各民族節日文化的圖片，不僅有漢族的春節，還有一系列少數民族的節日文化，例如傣族的潑水節、蒙古族的那達慕大會等等，教師在學生觀看之後對學生說“同學們透過觀看這些圖片有什麼感受呢”，有的學生說“五十六個民族五十六枝花”，還有的學生說“我感受到了中華文化的博大精深”，教師笑了笑說“博大精深就是咱們今天要學到的中華文化的另一個特點”，教師透過利用多媒體設備讓學生自己對圖片中體現的教學內容進行總結，不僅有利於學生將抽象的概念進行形象的記憶進而提高學生的形象效率，還在一定程度上提高了學生的邏輯思維能力。
四、結語
教師在教學過程中透過激發學生的學習興趣、轉變教學方法、充分利用多媒體設備等方式提高學生政治學習的有效性。
參考文獻：
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