職業教育逐漸走出了傳統高等教育的學科教育體系，取而代之的是更加重視培養學生職業技能、就業能力和創業能力。下面是小編爲大家詳細介紹培養物流管理專業人才方法，希望對大家能有所幫助！
"培養適應社會主義市場經濟需要，能夠從事區域物流系統優化、企業物流控制和經營管理、爲客戶提供滿意的物流服務、可持續發展的中、進階物流管理人才"。具有紮實的物流管理專業及其他相關專業知識，熟悉相關法律法規，瞭解現代物流的運作流程，掌握現代物流管理的基本理論和資訊技術，集倉儲、運輸、包裝、配送、流通加工、營銷、資訊處理等實務能力於一體的，基於工學結合的專業教學模式能增強物流專業學生的專業技能和綜合素質，根據物流業務崗位的任職要求，對物流專業課程體系進行改革和整合是職校各專業教學改革的新趨勢。物流專業的教學改革必須從崗位工作任務分析入手，打破學科體系，建設基於工作任務的核心課程，特別是要建設完善針對某一領域基層管理崗位的課程內容，改革教學方法，構建突出崗位技能培養的實踐教學體系，使學生專業學習和頂崗實踐交叉進行，保證與本專業的培養目標相一致，增強學生的職業能力，實現學生就業時與企業的"零距離"。
1.建立與專業教學改革目標相適應的實踐教學體系
以培養學生的技術業務能力、社會能力、方法能力和個人發展能力爲出發點。專業教學計劃中的實踐教學體系包括入學軍訓、課程教學中案例模擬、第二課堂活動（包括課程學生社團活動和社會服務活動）、假期社會調查和實踐活動、物流公司見識實習、畢業頂崗實習。
1.1 建設物流實訓基地。物流實訓基地的建設是爲了給學員提供實踐環境，而且要具備不同層次不同範圍的實踐功能，包括物流專業學生畢業實訓，物流企業人員短期培訓，物流職業資格認證培訓等，目的是向社會培養和輸送實踐性強的複合型物流人才。
1.2 加強培養學生的適應能力。職校應與企業建立良好的校企合作關係，確立爲企業服務的理念，不斷帶動教學內容、教學方法的變革，帶動專業設備的更新、師資隊伍的建設、學生實踐能力的培養和整體素質的提高，才能適應社會經濟的發展。
2.加快高素質的教師隊伍建設，推動課程體系改革
職校應加大教師素質能力的提升力度，重視鼓勵教師在教學中課程體系改革的實踐。隨着現代物流業的迅猛發展，物流從業人員也應與時俱進地學習新知識和新技能，這就要求職校必須重視教師的素質能力，應從物質上與精神上重視鼓勵教師，多方面爲教師創造條件，靈活調整教師的授課方式方法，對積極上進分子給予適當補貼，提倡教師對物流專業學生進行多層次、多方面的專業知識教育和專業實踐培訓，在職校內部形成學習物流專業知識與技能、提高學生物流管理與運作水平的熱潮。
同時，可以聘用其他職校專家、物流諮詢公司專家、培訓機構講師爲本校的資深物流顧問與培訓講師，爲這些專家提供靈活的工作機制，就本校物流專業教學體系改革發展中出現的問題，共同探討，從而爲教學改革方案的落實奠定堅實的人才基礎。
3.重視推動物流管理專業的產學研結合
物流是一門應用性、理論性極強的科學，同時也是一門實踐性極強的產業，它離不開產學研的結合。物流教學要與物流研究中心與物流研究所結合起來，把研究成果用於教學實踐中。學校在教學中要重視案例教學，改進教學方法，形式可以多樣化，採用講授或研討，又或者是座談、交流，按照不同的教學層次分不同的深度進行授課，不僅要重視培養學生的動手能力，更要重視培養學生具有較強的研究能力、使其能夠駕馭物流日常業務的經營和決策，形成產學研相結合的良性循環。
4.建立健全"培訓和從業資格認證制度"以及相應的認證體系
爲了提高物流從業人員的理論水平和實際操作能力，開設物流證書培訓，如物流領域的行業協會開設的職業資格認證培訓，已是物流人才培養的必要補充。目前，我國的物流認證成果有：中國交通運輸協會2002引進英國皇家物流與運輸學會（ILT）的國際物流資質認證體系、中國物流與採購聯合會的物流職業經理管理證書，以及中國商業技師協會的物流職業資格認證等。當然，我國的勞動與社會保障部也已經制定了物流師國家職業標準。這些認證制度和認證體系的建立，既使得物流教育面極大拓寬，又在一定程度上形成了一種制度激勵，促成從業人員甚至學生實現具體的階段目標。
5.積極發揮相關行業協會的作用
企業畢竟是具體的實業單位，他們往往無法實時地全局把握整個行業的發展動向，從而出現短時盲目，這就必然會影響到其人員培訓。同時，爲了自身利益，個別企業很可能進行一些違規操作而不顧忌員工乃至行業的整體利益。爲了解決上述問題，需要積極發揮物流行業協會的指導和協調作用。美國物流比較注重企業物流，尤其開始注重全球物流戰略，但也是以企業爲核心的。相應地，作爲非官方機構，美國物流管理協會始終堅持企業家辦會原則，不受政府影響，但可以與政府合作。其主要責任就是協調物流企業關係、爲企業教育和培訓合適的從業人員，而相應的`費用及會費則又是協會的主要經濟來源。我國的物流與採購聯合會同美國物流管理協會屬於同級別單位，其功能、目標也同美國物流管理協會類似。因此，充分發揮它的職能作用，必將對物流人才的培養產生重要的積極影響。
6.提高物流人才學歷教育的培養質量
職校是培養中級物流人才的主要陣地，要培養符合時代要求的合格人才，各職校應根據自身的特點及市場對物流人才規格的要求，進一步優化培養模式，在人才培養的目標設計、課程體系的構建及培養方式等方面體系出自己的特色。
準確定位，做好培養目標設計。職校的人才培養目標設計是以各學校的辦學定位爲依據的。目前國內職校在辦學定位方面各有側重，有的培養研究型人才，有的培養應用型人才，有的培養複合型人才。但就物流專業人才培養而言，由於物流學科的綜合性，物流產業的跨行業、跨部門性，物流人才必須是符合型的。這類人才一方面應該具有比較紮實的理論基礎，比較寬泛的知識面和比較強的適應性；另一方面還要具有有效組織物流活動的實際操作能力。因此一般而言，職校物流專業的培養目標應該是：培養有紮實的經濟與管理理論基礎，掌握資訊科學技術方法與手段，具備使用現代資訊技術開展物流活動的能力，從事物流運作與管理的複合型人才。
搞好物流學科建設，構建合理的課程體系。現代物流學科是一門新興學科，正處在不斷研究和完善的過程之中。作爲一門交叉學科，它與管理學、經濟學、工程學、交通運輸工程等息息相關，但又不同於這些學科。因此要開展對物流學科的研究，搞好物流學科建設。在物流專業課程設定方面，必須根據專業特點，着眼於拓寬基礎、突出創新、注重能力，按照"厚基礎、寬口徑、強能力、高素質、廣適應"的原則建構課程體系。