［論文摘要］ 本文針對經濟形勢發展的新要求，提出了工商管理人才培養模式的戰略調整問題。並結合這種調整就工商管理專業的教師訓練、人才培養方案，學生的自我意識培養等進行了分析和探討。?
［論文關鍵詞］ 工商管理 人才培養模式 人才培養方案
社會經濟發展的市場化、國際化和高科技化，對工商管理人才的培養模式提出了嚴峻的挑戰，迫使其必須從相適應的角度做出重大的戰略調整。這種調整不是在舊模式基礎上的一般修修補補，而是涉及到工商管理專業人才教育從培養方案到教師隊伍訓練，招生與學生的自我意識培養等一系列問題的重大變革。只有完成這種“變革”，才能培養出適應時代要求的工商管理人才。
一、專業教師隊伍的訓練
改革開放以來，社會主義市場經濟的不斷髮展，使工商管理專業人才的需求迅速增加，各高校紛紛設立了工商管理專業，並逐步形成了一支有一定規模的專職專業教師隊伍，他們爲工商管理專業的發展做出了重要的貢獻。但客觀地對這支隊伍進行分析，他們大多數“或本身就是老闆，有豐富的企業運作經驗；或長期擔當企業顧問，長期融入於企業實踐”。而在實現真正的角色匹配上缺乏必要的系統性整合和訓練的過程。整合、訓練的基本方案有二方面。
採用請進來、走出去的方法。廣泛地聘請社會上長期從事管理實踐，具有豐富的企業運作經驗，又具有一定理論基礎的退休的進階管理入土，擔任工商管理專業某些課程的教學工作。同時也經常聘請一些成功的企業家、進階管理人土到學校作報告、舉辦座談會。工商管理專業的教師，應轉變重理論輕實踐的觀念，放下大學教師的架子，走出大學校門的圍欄，參與到廣闊的社會和企業實踐中去，只有深入實踐，才能找到理論與實踐相結合的正確做學問的路子，才能真正實現教學理論、教學方法的變革，有機地將管理理論知識融會貫通地傳授給學生而不放空炮。目前。分析工商管理專業教師之所以普遍沒有深入實際的原因，一是觀念問題，二是這幾年高校擴招的影響，三是導向問題，四是實踐場所的問題。這些問題直接影響着教師參與社會實踐的問題，必須逐一加以扭轉和改變。
二、人才培養方案的確定
工商管理專業人才的培養是一項系統工程，它包括培養目標和指導思想，課程設定、教學方法、實踐環節、教材建設等諸多子系統。
1.培養目標和指導思想是第一位的，工商管理專業人才培養的目標和指導思想應圍繞着管理的特點和時代對工商管理專業人才的要求去確定。要求管理者能夠以隨機應變、經驗判斷、當機立斷等能力來具體地解決帶有個性的具體問題。這就要求我們所培養的工商管理者，不僅應具有高度的科學管理素養，而且還應具有高尚的人格、坦誠的心態、堅強的性格、豐富的經驗以及處理複雜問題的技巧。與此同時，知識經濟時代客觀上還要求管理者具有較強的創新即較強的解決未來問題的能力和探索開拓精神，注重其創新人格的培養。
2.工商管理專業課程的設定，應緊緊圍繞工商管理人才的培養目標和指導思想。不但要有基礎管理知識，更要有文理兼備和哲學、美學等相關的知識素養。努力實現課程羣組的選單式教學，增加學生對所學課程的可選擇性。整修教學計劃爲普通教育、基礎教學、專業教學課程羣組構成。在普通教育課中，要多增加人文科學、社會科學類課程。基礎教學課程由專業基礎課和溝通鄰近學科的課程組成，具體實施按工商管理學科大類開設，專業教學課程除專業課以外，還包括社會實踐與生產實習、畢業論文。3.課程教學方法的改革，應強化以下教學方法和教學環節：(1)角色模擬法。指根據教學內容，針對客體特點，設定情境，分派角色，組織開展教學“遊戲”或現場模擬活動。其優點是現場感強，容易調動學員的.參與意識和學習熱情，有助於培養學生的實際工作能力和現場應變能力。 (2)案例教學。案例教學是工商管理專業教育中最普遍、最常用的方法。其目的在於透過對企業生產經營等活動中已經發生或將來可能發生的問題進行分析和討論，從而啓發學生的思路，提高學生分析問題和解決問題的能力。(3)課堂討論。組織課堂討論可以實現師生一對一的交流指導，既密切師生關係，又使學生之間相互影響，產生智力激發。(4)課外輔導。制定相應的制度，強化工商管理專業教學的課外輔導。(5)改變對學生的評價方式。既要注重過程，更要注重結果。評價方式應靈活多樣，除筆試外，還可採用口試、開卷、學術報告、實驗或實際角色操作等考覈方式。(6)注重教育過程的技術性。要利用現代教育理淪，採用資訊化教學手段，如多媒體教學、遠程教學等，並編制適合我國國情的教學課件。