論文關鍵詞：高職院校 校園建設 理想思路
論文摘要：高職院校高品位之校園文化，往往以其蘊藉深厚的精神文化、物質文化和制度文化內涵，潛藏着對學生成長和學校發展之雙重動力功效。然而當前大多數高職院校校園文化建設卻存在諸多問題和弊端，需要從認識、、師生素質等諸多方面進行扶正和拔高，方可構建成高品位之和諧校園文化。
一、高職校園文化及其定位
1、校園文化定義
單從字面上看,“校園文化”是指校園內存在的文化現象和文化問題。校園作爲限定語,既有學校這一特殊範圍的指標,也有對學校一切教學活動的界定意義,即它涵蓋了由學校主體組織、進行或完成的在校內或校外發生的一切活動。具體來說，校園文化指的是學校所具有的特定的精神和文化氣氛，它包括校園設計、校園景觀、綠化美化等內容，也包括學校的傳統的校風、學風以及學校各種規章制度[1]。作爲文化的一部分，其構成要素也應該包括文化要素的五個方面：（1）精神要素。即學校在發展中形成的學校精神；價值觀念是精神文化的核心。（2）起溝通、傳承作用的表意性和符號——師生、員工構成的校園文化主體。（3）約定俗成或明文規定的規範體系——教育、教學和中形成的學校規章制度。（4）關係和社會組織——校園文化生活形成的校園行爲與人際關係。（5）物質產品——環境、設施構成的校園文化客體。
2、高職校園文化定位
高職院校作爲的有機組成部分，由於在人才培養方向、專業定位、生源層次等方面的特殊性，決定了其校園文化除具有一般校園文化的共性外，還具有如下個性特徵：(1)應用性。這是由高職院校的人才培養目標所決定的，也是它的主要特徵。 (2)職業選定性。高職教育是職業性教育，學生一進校，就選定了就業的方向，學生要根據所選職業的崗位要求，確立自己的職業理想、職業規劃、職業並掌握足夠的專業技能。(3)特色性。高職院校要立足就要辦出特色，要注重突出自己的特色專業、優勢專業。在校園文化的建設過程中，要注重這些專業知識的滲透，使校園文化具有鮮明的特色。(4)行業指向性。高職院校要依託行業辦學，高職校園文化也要隨着社會、行業文化的發展而不斷變化，這也是高職校園文化始終保持先進性的必然要求。(5)文化地域性。高職院校基本上都是在本地招生，生源地相對集中，學生大多具有相同或相近的文化背景，這也使得他們在文化交流上較爲暢通，地域性文化風格明顯。
二 、校園文化建設內容
大學校園文化作爲的一個分支，它必須順應社會文化的發展要求，構築高品位的校園文化氛圍，透過實施素質教育，使學生在各方面都得到充分和諧的發展[2]。校園文化重在建設，它包括物質文化建設，精神文化建設和制度文化建設三個方面，這三個方面的全面協調的發展，將爲學校樹立起完整的文化現象。
1、校園精神文化建設
校園精神文化建設是校園文化建設的重點，它代表着學校的基本價值觀，是形成校園制度文化與物質文化的基礎，校園文化的精神文化建設包括以下兩個方面[3]：（1）辦學理念。辦學理念可以營造獨具特色的校園文化，每個學校都是在分析本校傳統與現實的基礎上，提出自己的辦學理念，高職學校更是如此。（2）辦學精神。校園精神是由全校師生以及管理人員在具體的學習與工作中有意識地倡導與培育出來的精神風貌，要使校園精神成爲一種共識，而且深入人心，並切實轉化爲學校每個成員的行動，還需要組織領導不斷有意識的積極宣傳、倡導和精心培育。
2、 物質文化建設
人們瞭解一個校園文化，首先接觸到的是校園環境，比如學校有特色的建築，雕塑等都是物質文化層面的，物質文化是校園文化的最好媒介之一，校園的物質文化主要包括有校園標識，通常指校園名稱，形象標誌如校徽等，有着悠久文化的校園都有承載學校與使命的標識。其次是校園環境，包括自然環境、建築風格等等，校園環境的.建設常常滲透着學校的人文氣質，切忌就物質文化建設大搞校園建設。在美化環境、裝飾校容的設計和構建上，應當更多地體現本校特色，對於高職而言，可以引入，讓學生在校園裏體味到職業的氛圍，在校園裏感受到企業的氣息。學校不一定有雄偉的樓宇，但必須有寬敞適用的實驗、實訓車間和教學工廠；不一定有名人字畫，但企業文化、職業特色的標識應隨處可見；不一定有固定的教室或課堂，但必須有先進的實驗儀器和實訓設備；不一定在有多少名人傳記言情故事，但必須有最前沿的專業書籍和職業企業文化類報刊。
3、制度文化建設
大學校園制度文化引領並約束着大學校園成員的行爲，使之與大學的精神理念相一致。校園文化建設主要包括兩個層次：一是一般制度管理，也就是每所學校都會建立的學校管理制度，比如教學管理制度，科研管理制度，招生制度等等，這些制度體現着學校的管理理念和管理風格。二是特殊管理制度，比如學校社團管理制度，特殊的節日活動制度等，在工科大學裏，一般要求嚴謹務實，文科學校則靈活一些